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依据项目教学法的基本理论，结合医药专科学校学生实际情况和基础学科医用化学教学实践，设计项目教学流程、项目层级分解、项目教学评价，实现教学目标从知识到知识、技能、隐性职业素养，教学主体从教师到学生，教学评价从结果到过程的三个转变，并以缓冲溶液项目为例，阐述项目教学在职业教育基础课教学中的具体实施方法，以期有效提升学生的隐性职业素养。