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长度单位的教学,不仅要形成正确表象,积累度量经验,也要关注量感的形成,而有效估测是形成量感的一个重要途径.估测不仅能帮助学生进一步感受度量单位的大小,还能积累长度单位累加的经验,确定估测的范围,判断估测结果的合理性,体验度量的实际意义.通过精心选择有形的估测素材,可以助力学生增长无形的量感.
一竿到底,让量感在估测中自然生长——以“认识米”的教学为例
【摘 要】
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长度单位的教学,不仅要形成正确表象,积累度量经验,也要关注量感的形成,而有效估测是形成量感的一个重要途径.估测不仅能帮助学生进一步感受度量单位的大小,还能积累长度单位累加的经验,确定估测的范围,判断估测结果的合理性,体验度量的实际意义.通过精心选择有形的估测素材,可以助力学生增长无形的量感.
【机 构】
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江苏省无锡市玉祁中心小学;江苏省无锡市惠山平湖实验小学
【出 处】
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小学教学研究（教学版）
【发表日期】
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2021年12期
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