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学生是敏感的,尤其对来自长者(包括老师)的评价更敏感,如何善用这一点在教学中很有意义.长期观察,发现再差的学生身上也有自尊心,他们往往希望别人夸奖,尤其来自老师的夸奖.既然如此,笔者就决定用夸奖、激励的方法,调动学生的主动性和积极性.
“神奇”的激励教育
【摘 要】
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学生是敏感的,尤其对来自长者(包括老师)的评价更敏感,如何善用这一点在教学中很有意义.长期观察,发现再差的学生身上也有自尊心,他们往往希望别人夸奖,尤其来自老师的夸奖.
【机 构】
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山东省蓬莱市刘家沟中心小学
【出 处】
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辅导员中旬刊（小学教学）
【发表日期】
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2009年11期
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