我最喜欢的水果——苹果

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cx313
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我最喜欢吃的水果是苹果,它圆圆的,全身滑溜溜的。蘋果的种类很多,红红的是香蕉苹果,刚摘下来的时候甜甜的,时间长了又甜又酥软;绿绿的是金帅苹果,它又酸又甜可好吃了;红富士苹果绿中带红,甜中带酸,清脆可口,叫人越吃越爱吃。红富士苹果的产地不同,苹果的皮厚薄也不同,烟台红富士苹果的皮薄咀嚼后不留残渣,沂源红富士苹果的皮厚一点,便于长途运输。
  听说,苹果有许多种吃法。可以加工成苹果干、苹果汁、苹果沙拉等……苹果含有多种维生素,多吃有营养。
  我最喜欢吃苹果了。
  (指导教师:陈振国)
其他文献
“一室之不治,何以家国为”的古训历历在耳,“修身齐家治国平天下”的信条更是千年不陨,中国古人对家风的重视,由此可见一斑。  家风是一个家族世世代代传承下来的处世之道,是祖先历经世事之后的经验之谈。好的家风淳朴无华,催人向善,是子女之幸;反之,则误人误己,使之步入歧途,是子女之祸。  翻开历史的篇章,跨越时间的界限,许多伟人都因家风正而获益。勤俭节约是司马光告诉我们的成人之道,没有勤俭节约,而讲究奢
期刊
“我的一生始终保持着这样一个信念:生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于索取。”这是20世纪中国杰出的文学家巴金说的。  我们也应该像巴金一样热爱生命,珍爱生命,创造奇迹。如果我们破坏生命,那会让生命毫无价值。就是一只苍蝇,一只蚊子,都那么热爱生命,不让自己的生命白白流失,当我们要把它们拍死的时候,它们也会四处逃窜。生命看似很长,但并不像我们想象的那样,生命就如同时间,一转眼就没有了
期刊
在我八九岁的时候,一个下雨天,几个包子,深深地刻在我的脑海中,久久不忘。  那天晚上,我的肚子咕噜咕噜地叫嚣起来——我饿了,我无力地瘫倒在沙发上。当时因为生病了,连续几顿都没吃饭,而现在,我饿了。我在沙发上一遍又一遍地喊:“我饿了!我饿了!”妈妈听见了,急忙跑过来,笑着说:“没事,你想吃什么?我給你买!”我的嘴一撇,说:“我想吃肉包子!”  “好,好,这就去买。”妈妈叫爸爸过来,妈妈跟爸爸说了几句
期刊
刚刚走上讲台的日子里,我不知疲倦、加班加点、不遗余力地想把教学工作做好。我当时虽然对教师这个职业并没有很深的认识,但是我对待工作非常认真。在当时只单纯追求高分的背景下,学生虽然得到了高分,但缺乏学习的热情,对学习没有兴趣。  “满堂灌”的课堂教学使学生疲惫不堪,兴趣索然,回到家中还要长时间伏案对付那似乎永远也做不完的练习题。一幕幕触目惊心的事实再次引起我的震动,使我陷入沉思:教师教得辛苦,学生却不
期刊
中小学课程改革以来,初中语文课题容量日趋加大,对于中学生来说,课堂阅读的时间严重不足,对于抽象的、难以理解的知识思考的时间明显不够,学好语文的难度越来越大。随着网络的飞速发展,信息化教学手段在课堂教学中的作用日益凸显。伴随着课堂教学与信息技术的深度融合,信息化教学手段的优势日渐突出。焦作市第九中学语文教研组历时2年,通过认真分析研究,在初中语文教学工作中集思广益,通过录制微课,利用微课教学,收到了
期刊
我游走在人世间,免不了被世俗琐事缠绊,但总有人值得回忆,总有事,让你留恋不已,只要你心存感恩。  ——题记  那是一个下午,烈日炎炎,我靠在站牌下等公交车。  马路上弥漫着刺鼻的柏油味,树叶挂满了尘土,在阳光下灰头土脸地站着。一阵风吹来,却没有一丝凉气,只带来了一股热浪和更多的尘埃。我一面低声抱怨着天气,一面向远方望着。一秒,两秒,一分,两分,公交车总算开来了。  公交车晃晃悠悠地停了下来,我也不
期刊
德育一直是教育的重点,教育的目的是培养能够独立思考的、尊重社会公德的劳动者。德育过程作为一个动态系统来说,是一个变化发展的过程,是教育者用社会上所要求的品德规范来影响受教育者、启发他们自觉接受教育并形成教育者所期望的思想品德过程。而中学德育的教育主体是学生,是鲜活的中学生的个体生命。如果教师忽视学生鲜活生命的生动性、丰富性、多样性,忽视学生的个体生命对生活的独特体验和对精神的独特追求,从而导致简单
期刊
作为高中教育教学的重要内容,语文教学的内容质量直接影响着学生的语言运用能力与文化素养,所以高中语文教育教学对于学生的发展起着重要作用。在高中语文教育教学过程中,应当注重传统文化的渗透,培养学生良好的文化素质,推动素质教育教学的全面开展。  一、高中语文教育教学融入传统文化的重要意义  作为高中教育教学的重要内容,语文教学对于培养学生文化素养与语言运用能力起着关键作用,教学内容和教学质量受到社会普遍
期刊
诵读,是语感形成的基础,是分析、研讨语言的前提,是积累语言、培养语言能力的重要手段。语文教学,必须重视诵读,在小学语文教学中,多读作品,多训练语感,学生的表达能力、理解文章的能力自然也能提高。  一、诵读文本是语文教学的优秀传统  古人十分重视诵读,不少人还对诵读的地位、作用等,做过精辟的论述。如,“读书破万卷,下笔如有神”,“诵读以贯之,思索以通之”,“故书不厌百回读,熟读精思子自知”,“凡读书
期刊
新课程把识字教学作为小学低年级语文教学的重点和难点,为了使学生在轻松愉快的氛围中主动地识字,教师要根据儿童的年龄特点,有目的地调动学生的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。  一、怎样教学生识字  1.利用游戏让学生识字。兴趣是激发学生学习的动力,游戏是儿童喜闻乐见的形式,教师在教学中可以利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,采用学生喜闻乐见的形式来进行教学。如,猜字谜,找朋友,风车转转
期刊