摘 要： 随着新课程改革的深入推进，增强思想政治课教学的有效性越来越成为很多教师关注的重点。在政治课堂上，教师要用尽可能少的时间提高教师的教学效率和学生的学习效率，最终提高整个学校教育教学质量，最大限度地实现教学目标。
　　关键词： 高效课堂 政治教学 多维思考
　　课堂教学是我国学生思想政治课学习的基本形式，是学生获取信息、学习知识、提高能力、发展智力、形成态度和培养优秀品质的主要渠道，具有很强的目的性。长期以来，教师讲、学生听，笔记记满一大本，成为高中政治课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然具有知识传授直接、花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚了学生自主实践活动的全面开展，制约了学生思维能力的提高。新课改精神要求充分发挥学生的主体性，构建新型的教学和师生关系，打造高效课堂。笔者结合目前的教学情况，认为可以从以下几个方面着手。
　　一、教师精心备课，提高课堂掌控力
　　课堂教学效率如何很大意义上取决于教师的备课程度。首先备好教材，不管什么时候，教材都是重要的教学资源和依据。脱离教材的教学再精彩也是低效的，甚至是无效的。教师要深入了解教材知识内容，研究教法，突出重难点，体会学生可预见的知识误区和盲点，重点突破并加以及时适当训练，注重课堂学习信息的反馈与调整。只有理解透彻，领悟深厚，才能提高课堂掌控能力。其次是备好学生，教学设计必须符合班级学生的认知水平，面向全体学生，兼顾培优和补差。只有这样，才能营造高效的学习氛围，提高教学效率。最后是备好教法，“教学有法，教无定法，贵在得法”，根据具体的教学内容，设计好适当的教学方法，充分利用好教学媒体等辅助性手段，安排教学流程。一般而言，高度重视课堂导入，政治课导入可以多种多样，如，情景导入、故事导入、讨论导入、小品导入，新闻导入等，教师的课堂开头应简洁有力，提纲挈领，直奔中心，并且有趣味性，引人入胜，激发学生的思维，起到先声夺人的作用。整堂课要张弛有度，紧扣主题，循循善诱，使知识的吸收水到渠成，润物无声。
　　二、优化教学理念，尊重学生的主体性
　　长期以来，政治教学一直处于以升学为目的的僵化轨道上，教师上课讲空道理，交代知识点，复习时背知识点，考试时默知识点。学生被动接受，脱离情境，脱离现实，甚至觉得知识与现实相违背，难以实现政治课的智育与德育的功能。新课程改革中，教师要优化教学理念，改善教学方法，充分尊重学生的主体性，成为课堂教学的组织者、参与者、合作者，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，积极参与独立思考、自由表达、愉快合作。教师要善于根据具体的教学情况，灵活运用教学方法，开发学生的创造潜能，让学生在心理上处于兴奋与抑制的最佳状态，充满求知的愉悦感，调动起良好情绪，最大限度地激发主体意识。只有学生具备强烈的主体意识，才能够形成由“要我学”到“我要学”局面的转变，主动制订学习计划，养成良好的学习习惯，提高学习能力。只有把教师和学生真正融为一体，使学生在被教的同时也在教其他人，且教师也能在教学中获取灵感。这种教学共同体，才意味着学生主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放，教师已不再是知识的垄断者，而是学生求职途中富有经验的组织者和学生的求职伙伴。
　　三、培养学生学习兴趣，增强课堂凝聚力
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”学生只有对所学知识有浓厚的兴趣，才能积极主动地和富有创造性地完成学习任务。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教师要本着“从生活中来，到生活中去”的教学理念，使课堂立足生活，贴近实际，贴近时代，贴近学生生活，寓教于乐，让学生切实感受到政治课堂的生机与活力，必然能够激发学生的学习兴趣，唤醒学生的主体意识，提高课堂注意力。在教学实践中，学生在教师的引导下提出问题、分析问题、解决问题，获得成功体验和成就感，进入一种积极主动的学习状态。实践证明，每一个学生都希望获得老师的关注、尊重、赏识。
　　四、构建和谐师生关系，提高向心力
　　新课程要求的师生关系是一种相互尊重、信任、理解、合作的人际关系。良好的师生关系是决定教育成功的关键所在，学生对老师的信任，不仅仅来自于老师深厚的专业知识，更来自于老师无私博大的爱心。只有让学生感到你爱他们，关心他们的发展，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，课堂才有向心力。教师要经常性地利用课余时间找学生谈话，了解情况，在作业批改时，多进行鼓励，这些课后工作的努力，能加深师生感情，达到意想不到的效果。师生关系的和谐，易使学生形成丰富的人生态度与情感体验，享受到学习的快乐，也能更好地得到老师和同学的激励、鞭策、鼓舞和指导，为他们的健康成长和发展提供有利条件。在这种和谐、平等的师生关系中，学生会把老师看做是其信赖和仰慕的人，把上课当成一种享受，从而积极配合，勤于思考，对老师传递的知识信息会尽量吸收，对老师的批评教育更容易接受，从而提高学习效率。
　　五、合理利用多媒体技术，提高教学效率
　　备课是上课的基础，多媒体辅助备课，为教师对教材知识的把握拓展了发挥空间。多媒体与教学内容是一种形式与内容的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会取得事半功倍的效果。多媒体教学设计不仅能扩充知识的容量，而且能更好地把知识点之间的联系表现出来，有利于学生清楚明白地记忆理解知识，并形成完整的知识结构和体系。同时，多媒体教学能够应用文字、图形、图画、动画、声音等各种信息交互传递，使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材。例如，在“新时代的劳动者”的教学时，通过使用多媒体，巧妙恰当地播放精心挑选的视频，让学生感知课堂情境，充分有效地提高政治课堂教学效率。
　　思想政治课是一门特殊的学科，具有其他学科无可比拟的地位和意义。思想政治教师肩负着培养学生实践能力和创新精神，形成正确世界观、价值观、人生观的重任。长期以来，就存在着教师教和学生难学的尴尬局面。传统的教学理念、教学方式显然不能适应新课程改革的要求。教育者只有不断推进教育教学改革的探索与实践，才能促进教育的改革与发展取得实质性突破，才能够从根本上改变思想政治课堂教学的面貌，实现新课程改革的目标。