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【摘 要】
兴趣即为人们对于某种事物进行积极主动探究的趋向。在小学阶段当中培养学生学习与应用计算机的意识和兴趣，是开展信息技术教学的基本目的。由于信息技术在小学阶段的教学实践当中日益凸显出其重要性，因此非常有必要对小学生学习信息技术这一课题进行深入的分析与研究，笔者依据自身多年从事教育教学的实践经验，在本文当中重点阐述了如何培养小学生信息技术学习兴趣的有效策略，以期能够给予教育工作者一些有益的借鉴与参考。
【关键词】
培养 小学生 信息技术 学习兴趣
伴随着当前科学技术的日新月异的发展趋势，在人们日常生活当中的各个领域，信息技术都已无处不在，由此也进一步彰显出了信息技术教育教学所具有的重要性。虽然大多数学生对详细信息技术知识的求知欲较强，可是信息技术知识所具有的抽象性，让不少学生感到学习的困难与阻碍较多。通常而言，兴趣是人们进行学习的最佳导师，唯有让学生对于所学知识产生浓厚的学习兴趣，学生才能充分发挥自身学习的主动性，并深入地去进行探究学习。因此，想要有效的提升小学信息技术教学的效率与质量，首要的一点即在于应让小学生对学习信息技术知识产生浓厚的兴趣。
一、借助引导与鼓励来创设良好的教学环境
经过教学实践显现，合理的应用引导与鼓励的相互融合的教学方法，既能有效的增强学生的学习自信心，使学生能够积极主动地进行学习，同时也能较好地构建起良好的教学氛围，从而较好地培养与提升学生的学习兴趣。在开展信息技术的教学时，由于一些学生自身的信息技术知识的基础较为薄弱，因此在学习的过程当中会感到具有较多的困难与阻碍。因此教师应在教学当中进一步强化对学生进行有效的引导与鼓励，使学生们能够具有较好的学习主动性，创设出一个轻松愉悦的良好教学氛围，让学生能够快乐的进行学习。例如：教师在教授计算机键盘的相关知识时，教师可预先在计算机上安装键盘指法的学习软件，让学生借助于学习趣味性的软件，在实际操作的过程当中对于计算机键盘的相关知识产生浓厚的兴趣，促进学生积极主动地进行深入学习。另外，教师还能够应用“指法练习游戏”来让学生快乐地进行学习。在教学过程当中真正贯彻“玩乐当中学习、在学习当中玩乐”的快乐教学理念，使课堂进行氛围更加活跃，能够较好地促进学生学习信息技术知识的兴趣。
二、借助教学活动使学生获得成功的愉悦感
在开展信息技术教学当中，倘若教师只是侧重于教授学生计算机理论知识，就会使整个课堂教学较为枯燥乏味，会导致学生失去学习兴趣，难以彰显出良好的课堂教学效果，因此教师可转换教学思维，安排学生在多媒体上进行实际操作，在进行实际操作的过程当中来进行讲解，在完成讲解之后，再由教师来进行总结性的陈述；还可采用学习小组的形式來进行讨论学习，并推选发言代表在多媒体上进行实际演示与讲解。在教学过程当中，教师应给予学生提供充分展现自我才能的平台，让学生能够从以往在传统教学模式下被动的进行学习，真正转变为积极主动的去进行学习。使学生能够充分感受到在学习当中所获得的愉悦感。例如：在教学当中，在低年级阶段安排学生开展在计算机键盘上输入字母的快速比赛，这样的学习方式，让学生可以获得学习的成就感。通过这个学习的过程，能够较好地培养学生的学习自信心，有效地促进学生的学习主动性；在处在中级年级阶段的教学中，可安排学生开展输入汉字的竞赛，让学生的学习深度更进一步，使学生的学习水平获得有效的提升。对处在高年级的学生，则可安排学生开展制作网页的竞赛，在学生制作网页的过程当中，教师应适时的指导学生应体现出自我的个性特点，并在个人主页当中较好的展示自我的才艺，可上传自己的书法、音乐作品，也可上传自己的学习与生活当中所获得的成就。教师可以选取制作精美，具有一定启发性与教育性的学生优秀的网页作品，上传到校园网的主页之上，来充分展示班级学生的风采，如此一来可使学生对学习信息技术产生了浓厚兴趣。
三、借助创新操作促进学生的学习兴趣
由于计算机知识的开放性较强，因此教师要想要促进学生的学习兴趣较为容易。教师应在信息技术课程当中充分促进学生的学习兴趣，进一步体现出学生在教学当中的主体地位，在教学实践当中，做到理论与实践的紧密联系，应通过学习小组探究式学习的方式，来增强学生的合作意识以及协同能力，让学生可对计算机基础知识进行深入的理解与掌握。在教学实践当中，教师应培养学生的创新意识，让学生积极主动的参与各种形式的学习活动，例如在教学“制作幻灯片”的知识点时，通常学生都感到不会应用Power point软件，仅仅是进行单一性的模仿，较少会具有创新意识来进行自主学习，因此学生所制作的演示性的文稿都是大同小异的，不具有学生的个性化的特点。教师要认真细致的观察学生所制作的作品当中所具有的差异性，让学生自由的表达自己的见解，并进行实际的操作。如此一来，既可让学生充分认知到应用创新意识的重要性，还可有效的提升学生实际操作计算机的能力，促进学生的学习主动性，以此来进一步的提升学生的创新意识。教师在课堂教学中，教师还应研究如何来有效的实施创造性学习的策略。并将其较好的应用到学习实践当中，学生应该深入的了解自身在学习与技能方面所具有的优势与不足，以此来达成持续进行创新与发展。因此，教师在教学实践当中培养学生创新意识具有较为重要的现实意义，既可较好的促进学生的学习兴趣，也可有效的培养学生的创新思维与创新能力。
总之，在教学实践当中，教师可应用多样化的教学方式来培养小学生学生信息技术的兴趣，在教学的设计与教学过程等诸多方面来进行切入，充分促进学生的学习兴趣，在教学当中真正体现出学生所具有的主体地位，让学生通过积极主动的学习，在学习当中持续获得成就感，以此来有效提升学生学习信息技术的水平与技能。
兴趣即为人们对于某种事物进行积极主动探究的趋向。在小学阶段当中培养学生学习与应用计算机的意识和兴趣，是开展信息技术教学的基本目的。由于信息技术在小学阶段的教学实践当中日益凸显出其重要性，因此非常有必要对小学生学习信息技术这一课题进行深入的分析与研究，笔者依据自身多年从事教育教学的实践经验，在本文当中重点阐述了如何培养小学生信息技术学习兴趣的有效策略，以期能够给予教育工作者一些有益的借鉴与参考。
【关键词】
培养 小学生 信息技术 学习兴趣
伴随着当前科学技术的日新月异的发展趋势，在人们日常生活当中的各个领域，信息技术都已无处不在，由此也进一步彰显出了信息技术教育教学所具有的重要性。虽然大多数学生对详细信息技术知识的求知欲较强，可是信息技术知识所具有的抽象性，让不少学生感到学习的困难与阻碍较多。通常而言，兴趣是人们进行学习的最佳导师，唯有让学生对于所学知识产生浓厚的学习兴趣，学生才能充分发挥自身学习的主动性，并深入地去进行探究学习。因此，想要有效的提升小学信息技术教学的效率与质量，首要的一点即在于应让小学生对学习信息技术知识产生浓厚的兴趣。
一、借助引导与鼓励来创设良好的教学环境
经过教学实践显现，合理的应用引导与鼓励的相互融合的教学方法，既能有效的增强学生的学习自信心，使学生能够积极主动地进行学习，同时也能较好地构建起良好的教学氛围，从而较好地培养与提升学生的学习兴趣。在开展信息技术的教学时，由于一些学生自身的信息技术知识的基础较为薄弱，因此在学习的过程当中会感到具有较多的困难与阻碍。因此教师应在教学当中进一步强化对学生进行有效的引导与鼓励，使学生们能够具有较好的学习主动性，创设出一个轻松愉悦的良好教学氛围，让学生能够快乐的进行学习。例如：教师在教授计算机键盘的相关知识时，教师可预先在计算机上安装键盘指法的学习软件，让学生借助于学习趣味性的软件，在实际操作的过程当中对于计算机键盘的相关知识产生浓厚的兴趣，促进学生积极主动地进行深入学习。另外，教师还能够应用“指法练习游戏”来让学生快乐地进行学习。在教学过程当中真正贯彻“玩乐当中学习、在学习当中玩乐”的快乐教学理念，使课堂进行氛围更加活跃，能够较好地促进学生学习信息技术知识的兴趣。
二、借助教学活动使学生获得成功的愉悦感
在开展信息技术教学当中，倘若教师只是侧重于教授学生计算机理论知识，就会使整个课堂教学较为枯燥乏味，会导致学生失去学习兴趣，难以彰显出良好的课堂教学效果，因此教师可转换教学思维，安排学生在多媒体上进行实际操作，在进行实际操作的过程当中来进行讲解，在完成讲解之后，再由教师来进行总结性的陈述；还可采用学习小组的形式來进行讨论学习，并推选发言代表在多媒体上进行实际演示与讲解。在教学过程当中，教师应给予学生提供充分展现自我才能的平台，让学生能够从以往在传统教学模式下被动的进行学习，真正转变为积极主动的去进行学习。使学生能够充分感受到在学习当中所获得的愉悦感。例如：在教学当中，在低年级阶段安排学生开展在计算机键盘上输入字母的快速比赛，这样的学习方式，让学生可以获得学习的成就感。通过这个学习的过程，能够较好地培养学生的学习自信心，有效地促进学生的学习主动性；在处在中级年级阶段的教学中，可安排学生开展输入汉字的竞赛，让学生的学习深度更进一步，使学生的学习水平获得有效的提升。对处在高年级的学生，则可安排学生开展制作网页的竞赛，在学生制作网页的过程当中，教师应适时的指导学生应体现出自我的个性特点，并在个人主页当中较好的展示自我的才艺，可上传自己的书法、音乐作品，也可上传自己的学习与生活当中所获得的成就。教师可以选取制作精美，具有一定启发性与教育性的学生优秀的网页作品，上传到校园网的主页之上，来充分展示班级学生的风采，如此一来可使学生对学习信息技术产生了浓厚兴趣。
三、借助创新操作促进学生的学习兴趣
由于计算机知识的开放性较强，因此教师要想要促进学生的学习兴趣较为容易。教师应在信息技术课程当中充分促进学生的学习兴趣，进一步体现出学生在教学当中的主体地位，在教学实践当中，做到理论与实践的紧密联系，应通过学习小组探究式学习的方式，来增强学生的合作意识以及协同能力，让学生可对计算机基础知识进行深入的理解与掌握。在教学实践当中，教师应培养学生的创新意识，让学生积极主动的参与各种形式的学习活动，例如在教学“制作幻灯片”的知识点时，通常学生都感到不会应用Power point软件，仅仅是进行单一性的模仿，较少会具有创新意识来进行自主学习，因此学生所制作的演示性的文稿都是大同小异的，不具有学生的个性化的特点。教师要认真细致的观察学生所制作的作品当中所具有的差异性，让学生自由的表达自己的见解，并进行实际的操作。如此一来，既可让学生充分认知到应用创新意识的重要性，还可有效的提升学生实际操作计算机的能力，促进学生的学习主动性，以此来进一步的提升学生的创新意识。教师在课堂教学中，教师还应研究如何来有效的实施创造性学习的策略。并将其较好的应用到学习实践当中，学生应该深入的了解自身在学习与技能方面所具有的优势与不足，以此来达成持续进行创新与发展。因此，教师在教学实践当中培养学生创新意识具有较为重要的现实意义，既可较好的促进学生的学习兴趣，也可有效的培养学生的创新思维与创新能力。
总之，在教学实践当中，教师可应用多样化的教学方式来培养小学生学生信息技术的兴趣，在教学的设计与教学过程等诸多方面来进行切入，充分促进学生的学习兴趣，在教学当中真正体现出学生所具有的主体地位，让学生通过积极主动的学习，在学习当中持续获得成就感，以此来有效提升学生学习信息技术的水平与技能。