从教20余年,笔者发现农村小学生在阅读方面存在以下几点不足:一是课外阅读量少且盲目,处于无序无目标的状态;二是存在阅读品位低下、不爱读书、没有良好的阅读习惯等现象;三是由于升学考试压力,家长认为课外书是闲书,会影响考试成绩。如何提升农村小学生课外阅读水平?结合笔者的教学实践,应该从以下五个方面入手。
　　一、改善课外阅读的方法
　　结合教材,做到以课内促课外、以课外补课内。拿到一本书,首先问自己:想从中得到什么?快速浏览目录,找到感兴趣的部分仔细阅读。边看边想,在读中自悟,在读中自得。同时,鼓励学生订阅学生期刊,并组织参加各种征文比赛,从而激发学生课外阅读兴趣和写作热情。开辟阅读时空,教师每周拿出一节课阅读课外书。此外,要求学生利用双休日和节假日阅读经典、名著,并鼓励学生多写读书笔记,将阅读过程中发现的精彩部分摘抄下来。
　　二、营造读书氛围,激发阅读兴趣
　　利用课前5分钟开展演讲训练,如成语故事、我喜欢的格言、阅读感想等,引导学生关注阅读。同时,在教室里张贴关于读书的名言警句。如“书犹药也,善读则可医愚”“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上”“阅读一本好书,等于交了一位益友”等,让名言随时激励学生读书。
　　三、体会阅读的喜悦
　　引导学生定期去图书馆看书或借书,扩大阅读面。利用家长会,取得家长对阅读的支持。同时要求家长带头读书读报,做孩子的榜样。把学生阅读心得制成手抄报开展评比,将优秀作品展示在班级黑板报中,激励孩子好读书、读好书。
　　四、推荐好的课外读物
　　当前图书市场中各式各样的小学生读物,常常让人不知如何取舍。因此,教师应该引导学生选择合适的课外读物。一是根据小学生心理特征和认知水平,推荐经典儿童读物,如《世界未解之谜》《木偶奇遇记》《阿凡提》以及历史故事等。 二是适当推荐一些有时代特色的畅销读物,比如《哈利·波特》《魔法学校》等儿童畅销书,激发学生阅读的兴趣。
　　五、适当放宽一些“禁书”
　　为方便小学生携带,最近图书市场流行袖珍书籍。虽然这些书字小、印刷质量也不太精美,但是由于内容幽默、插图适合小学生的阅读口味,在中小学生当中具有一定的市场。教师可以适当放宽让学生去阅读,但要求掌握好一定的度和量。◆(作者单位:江西省吉水县盘谷小学)
　　□责任编辑:刘 林