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【摘要】高校校园文化建设是新形势下高校发展和人才培养的关键所在，是培养学生综合素质的有效载体。本文从隐性教育理论的视角，分析传统文化在高校校园文化建设中的价值及其实践途径，以推动高校校园文化的完善发展，建设新时期富有民族特色的高校校园文化。
【关键词】传统文化 校园文化建设 隐性教育
高校校园文化的研究是一个时代性的话题，目前校园文化研究理论成果缺乏权威论断，校园文化建设实践也存在不足，过度仿造西方的校园文化建设，忽视了对本国传统文化的传承，特别是忽视了优秀传统人文精神的厚植，因而使得本国的校园文化缺乏民族特色，出现“千校一律”的现象，部分高校校园人也存在着传统人文精神缺失的现象。在这种情况下，以显性教育为背景的高校校园文化已经不能满足当代高校学生的需求和社会文化发展的顺利对接，于是，人们将目光转向了潜移默化的隐性教育模式。
一、隐性教育理论的基本内涵及特征
隐性教育是相对于显性教育而言的。隐性教育是通过创造特殊的文化环境来实现教育目的和教育效果，这种教育目的和教育效果的实现依靠的是潜移默化的情感沟通、思想感化和行为习惯的养成，从而逐渐形成共同的价值观念。
隐性教育具有潜隐性。在隐性教育进行的过程中，教育者将教育的目的和意图隐藏到学生的学习和生活之中，使其在无意识的情况下接受感染和熏陶。隐性教育将教育理念间接地渗透到教育过程中，从而内化于心。
隐性教育具有自主选择性。隐性教育的目的和内容是不为受教育者提前所知，所以受教育者有自主选择的权利，基于此，隐性教育将以往的被动教育转变成了主动的自愿的教育。
隐性教育具有全方位性。在隐性教育实施过程中，教育者从学生的学习、生活和实践等环节中施加全面的教育，提前将有目的性的教育内容分配到每个环节使学生接受到无意识的教育。
二、传统文化对高校校园文化建设的积极意义
1.中华优秀传统文化对校园文化建设具有导向作用，为其提供丰富资源。高校校园文化建设的历史继承性决定了它必须吸收、整合传统人文精神的理念和意识，为建设高校校园文化奠定稳固的基石。现代高校校园文化建设的发展与创新，只有植根于传统文化的沃土之上，才能赋予其鲜明的民族性，才是中国特色的高校校园文化建。
2.校园文化建设是弘扬和传承中华优秀传统文化的重要载体和实践形式。国家、民族的昌盛是以文化的兴盛为支撑，只有传承传统文化，才能实现中华民族的伟大复兴现。将传统文化传承融入校园文化建设，可以有效解决传统文化教育在高校教育中的缺失问题，在潜移默化中感染和熏陶师生，强化教育主题的生活体验，保证传统文化教育的时效性，促进高校校园文化建设发展与完善。
3.中华优秀传统文化提升校园文化主题的人文素养。中华优秀传统文化能够培养以爱国主义为核心的民族精神;培养自强不息、积极进取的精神;培养学生和谐的人际关系;能够帮助学生塑造理想人格，对于重构大学生的人文价值关怀和理想，提高大学生的人文修养和综合素质，创建师生良好的精神家园具有重要意义。
三、隐性教育理论指导下的传统文化融入校园文化建设实践途径探究
1.中华优秀传统文化教育隐于制度规范。高校要树立弘扬中华优秀传统文化精神的办学理念，弘扬中华优秀传统文化，注重培育良好的校风、教风和学风。高校制度的制定要全面细致且科学合理，通过严格规范纪律，提高违纪成本，实现学校从细节来培养学生具有优秀品质的德育目标;制度执行程序严谨又具有人文关怀，以发展的方式维护纪律。
2.中华优秀传统文化教育隐于专业教学。建立综合的哲学社会科学课程及相关课程体系，并改变传统的课程考核方式。培养学生合理的知识结构和广阔的视野，增强他们的适应能力。贯彻中华优秀传统文化中“知行合一”的实践观，重视知识与能力并重，理论与实践相结合，促进学生综合能力的提高。
3.中华优秀传统文化教育隐于发展服务。教育究其根本是将教育者的思想和价值观念内化于受教育者的过程。内化取决于情感上的认同。高校要重视中华优秀传统文化宣传，开展丰富的校园文化活动。为学生提供全过程、全方位、专业化的发展服务，促进学生健全人格的全面发展。同时，在科学研究中积极构建浓厚的学术环境，在社团建设中弘扬中华优秀传统文化，培养积极健康的社团文化。
4.中华优秀传统文化教育隐于社会实践。重视传统文化视阈下的的大学生应用能力和创新能力培养。立足于中国特色的创新教育，加强实践教学。在传承和发扬传统文化的基础上，教师以集成发展的思想进行创新教育探索，并不断应用、实践，以培养学生的思辨体系、求知精神和质疑精神。
5.创新高校校园网络文化建设，以“微”育人。“互联网 ”时代下，充分利用新载体，营造良好的学习中华优秀传统文化的舆论氛围，创新网络思想政治教育，整合利用网络资源构建传统文化双语课程，中西文化比较课程等，完善高校校园文化建设。
参考文献：
[1]迟淑清.论蕴含于高校校园文化活动中的隐性思想政治教育[J].黑龙江高教研究，2014（4）：109-110.
【基金项目】辽宁省教育厅科学研究一般项目“生态翻译学视角下辽宁城市公示语英译规范策略研究”（W2014078）;大连工业大学社科联项目“中华传统文化在推动校园文化建设中的作用发挥研究”（GDSKLEL201603）。
【关键词】传统文化 校园文化建设 隐性教育
高校校园文化的研究是一个时代性的话题，目前校园文化研究理论成果缺乏权威论断，校园文化建设实践也存在不足，过度仿造西方的校园文化建设，忽视了对本国传统文化的传承，特别是忽视了优秀传统人文精神的厚植，因而使得本国的校园文化缺乏民族特色，出现“千校一律”的现象，部分高校校园人也存在着传统人文精神缺失的现象。在这种情况下，以显性教育为背景的高校校园文化已经不能满足当代高校学生的需求和社会文化发展的顺利对接，于是，人们将目光转向了潜移默化的隐性教育模式。
一、隐性教育理论的基本内涵及特征
隐性教育是相对于显性教育而言的。隐性教育是通过创造特殊的文化环境来实现教育目的和教育效果，这种教育目的和教育效果的实现依靠的是潜移默化的情感沟通、思想感化和行为习惯的养成，从而逐渐形成共同的价值观念。
隐性教育具有潜隐性。在隐性教育进行的过程中，教育者将教育的目的和意图隐藏到学生的学习和生活之中，使其在无意识的情况下接受感染和熏陶。隐性教育将教育理念间接地渗透到教育过程中，从而内化于心。
隐性教育具有自主选择性。隐性教育的目的和内容是不为受教育者提前所知，所以受教育者有自主选择的权利，基于此，隐性教育将以往的被动教育转变成了主动的自愿的教育。
隐性教育具有全方位性。在隐性教育实施过程中，教育者从学生的学习、生活和实践等环节中施加全面的教育，提前将有目的性的教育内容分配到每个环节使学生接受到无意识的教育。
二、传统文化对高校校园文化建设的积极意义
1.中华优秀传统文化对校园文化建设具有导向作用，为其提供丰富资源。高校校园文化建设的历史继承性决定了它必须吸收、整合传统人文精神的理念和意识，为建设高校校园文化奠定稳固的基石。现代高校校园文化建设的发展与创新，只有植根于传统文化的沃土之上，才能赋予其鲜明的民族性，才是中国特色的高校校园文化建。
2.校园文化建设是弘扬和传承中华优秀传统文化的重要载体和实践形式。国家、民族的昌盛是以文化的兴盛为支撑，只有传承传统文化，才能实现中华民族的伟大复兴现。将传统文化传承融入校园文化建设，可以有效解决传统文化教育在高校教育中的缺失问题，在潜移默化中感染和熏陶师生，强化教育主题的生活体验，保证传统文化教育的时效性，促进高校校园文化建设发展与完善。
3.中华优秀传统文化提升校园文化主题的人文素养。中华优秀传统文化能够培养以爱国主义为核心的民族精神;培养自强不息、积极进取的精神;培养学生和谐的人际关系;能够帮助学生塑造理想人格，对于重构大学生的人文价值关怀和理想，提高大学生的人文修养和综合素质，创建师生良好的精神家园具有重要意义。
三、隐性教育理论指导下的传统文化融入校园文化建设实践途径探究
1.中华优秀传统文化教育隐于制度规范。高校要树立弘扬中华优秀传统文化精神的办学理念，弘扬中华优秀传统文化，注重培育良好的校风、教风和学风。高校制度的制定要全面细致且科学合理，通过严格规范纪律，提高违纪成本，实现学校从细节来培养学生具有优秀品质的德育目标;制度执行程序严谨又具有人文关怀，以发展的方式维护纪律。
2.中华优秀传统文化教育隐于专业教学。建立综合的哲学社会科学课程及相关课程体系，并改变传统的课程考核方式。培养学生合理的知识结构和广阔的视野，增强他们的适应能力。贯彻中华优秀传统文化中“知行合一”的实践观，重视知识与能力并重，理论与实践相结合，促进学生综合能力的提高。
3.中华优秀传统文化教育隐于发展服务。教育究其根本是将教育者的思想和价值观念内化于受教育者的过程。内化取决于情感上的认同。高校要重视中华优秀传统文化宣传，开展丰富的校园文化活动。为学生提供全过程、全方位、专业化的发展服务，促进学生健全人格的全面发展。同时，在科学研究中积极构建浓厚的学术环境，在社团建设中弘扬中华优秀传统文化，培养积极健康的社团文化。
4.中华优秀传统文化教育隐于社会实践。重视传统文化视阈下的的大学生应用能力和创新能力培养。立足于中国特色的创新教育，加强实践教学。在传承和发扬传统文化的基础上，教师以集成发展的思想进行创新教育探索，并不断应用、实践，以培养学生的思辨体系、求知精神和质疑精神。
5.创新高校校园网络文化建设，以“微”育人。“互联网 ”时代下，充分利用新载体，营造良好的学习中华优秀传统文化的舆论氛围，创新网络思想政治教育，整合利用网络资源构建传统文化双语课程，中西文化比较课程等，完善高校校园文化建设。
参考文献：
[1]迟淑清.论蕴含于高校校园文化活动中的隐性思想政治教育[J].黑龙江高教研究，2014（4）：109-110.
【基金项目】辽宁省教育厅科学研究一般项目“生态翻译学视角下辽宁城市公示语英译规范策略研究”（W2014078）;大连工业大学社科联项目“中华传统文化在推动校园文化建设中的作用发挥研究”（GDSKLEL201603）。