论文部分内容阅读
【摘要】幼儿科学启蒙教育在幼儿园教学中占重要的地位。一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。全文共分两部分：第一部分阐明了幼儿行为表现及幼儿科学启蒙教育的重要性。第二部分从五个方面阐述了关于幼儿启蒙教育培养的渠道和方法。总括全文，幼儿启蒙教育是整个教育工程的起点，应从小进行，从家庭和幼儿园开始，使幼儿良好的道德修养从小建立起来。
【关键词】幼儿教育 启蒙 科学与生活 好奇心 创造性
幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣、态度和创造力的启蒙。幼儿的科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。科学并不神秘，科学就在人们的生活之中。对于幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿教师应当好引路人，为幼儿创设科学教育的环境和条件，让幼儿自主选择，充分发挥幼儿的主动性和创造性。
一、幼儿科学启蒙教育的重要性
1.能让科学教育与生活融为一体。在幼儿科学活动中，把生活与科学活动联系起来，使幼儿体会科学就在身边，感受科学的趣味与价值，让幼儿对科学产生亲切感，这有益于幼儿发展、理解、探索和应用科学。我们对幼儿的科学教育也应该寻求一种更为自然，更为符合其年龄特点的教育，这就更需要我们倡导的以幼儿生活为内容的教育，让幼儿在生活中通过让其不断地获得丰富的经验来促进他们知识、能力、情感、品行的发展。
2.能够从小养成孩子的良好品格行为的。知识需要道德的引导，幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有重大的影响作用。良好行为习惯、品格的形成应从小培养和纠正，使幼儿从小积累经验，形成一种正确的道德规范和行为。
二、关于幼儿启蒙教育培养的渠道和方法
1.在日常生活中同孩子进行数学交流。数数是学数学的第一课，由于1、2、3……这样的数字顺序从小就常出现在孩子的生活中，许多孩子都能不假思索地琅琅上口。当孩子能够从1数到10、1数到20……这样进步时，自己会觉得很有成就感，也喜欢献宝似的念给大人听。不过，会照顺序念数字虽然也是数数，但只是数数的第一步而已！因为，会“念”数字，不等于懂得数目的意义。孩子会念数字后，我们老师可以用实物来教他真正的数数，例如，把5个苹果放在桌上，拉着孩子的手，指一个苹果数一下，然后让孩子自己练习一边指一边数1、2、3……别忘了提醒孩子每个苹果都要数到，而且只能数一次！可以常换不同的物品让孩子数，孩子才不会失去兴趣。等到熟练后，才慢慢增加数目。另外，关于数数，我教孩子念包含数字的童谣，例如：星期一猴子穿新衣、星期二猴子肚子饿……，教孩子边念边模仿猴子的样子，那会使孩子更感兴趣。
2.在生活中培养孩子的自信心。自信心，是人们自己相信自己，追求自我，实现自我价值的积极表现的心理倾向，是人类健康的核心！幼儿期是自我意识和个性开始形成的重要时期，可塑性大，也是培养幼儿自信心的最好时机。幼儿只有参与实践活动，动脑、动手、动口，才能掌握知识，学会新本领，发展聪明才智，增强实力，这是提高自信心的根本。只有实践活动才能为幼儿创造成功的机会，强化其自信心。幼儿在幼儿园中的大部分时间都是生活活动和游戏活动，幼儿在积极的活动中，他们能够发现自己可以做很多事，是个对别人有用的人，自己是多么的了不起。因此，在生活活动和游戏活动中培养和提高幼儿的自信心，可以使幼儿的自信心在潜移默化中得到提高。
3.要做好家庭、幼儿园、社会之间的相互联系，做到一致性。幼儿园、家庭、社会教育要相互一致，如果幼儿园中对幼儿进行正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。德育教育要全面，正确实施必须要加强家园联系，定期召开家长会、家园联系册等，及时传递信息，相互沟通，同时要充分调动社会资源，如：幼儿和社会中的爷爷、奶奶共同联欢表演节目，可进行尊老、敬老的教育。家长、教师为幼儿树立良好的榜样，社会做好调节作用，使幼儿好的道德修养从小建立起来。
4.多渠道地开展科学教育活动。（1）巧妙、灵活组织科学教育活动如果教师能巧妙设计、有效组织教学活动，就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。（2）在“科学小实验和科学游戏”中，让幼儿掌握基本的自然科学知识 科学小实验不仅能帮助幼儿获得广泛的科学知识，在感知经验的基础上建立概念，而且还能发展幼儿的观察、分类、测量和思考等智力技能，激发幼儿的探索精神。（3）注重在一日生活中渗透科学教育的内容。科学并不神秘，科学就在人们的生活之中。幼儿园的科学教育要结合幼儿的一日生活进行，教师要利用各种机会，随机地对幼儿进行科学启蒙教育。
5.创设愉快宽松的心理环境，形成鼓励幼儿探究的心理氛围。在活动中，还要尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣。接纳和支持幼儿的兴趣和观点会使幼儿产生安全感。幼儿原本也是最诚实、最尊重客观现实的。在心理安全的环境中，幼儿会根据自己对事物的真实感受作出回答和解释。因此，在幼儿的回答与教师预想的结果不同时，教师要尊重并努力寻求幼儿的真实认识及其来源，支持和鼓励幼儿的探究。
我们在教学实践中体会到，积极开展幼儿科学启蒙教育，是落实“科教兴国”战略，培养21世纪人才的迫切需要和现实选择，幼儿园应义不容辞地担负起这一历史重任，使我们的孩子不断探求、不断成功、不断进步，在科学的海洋中健康地成长。
【关键词】幼儿教育 启蒙 科学与生活 好奇心 创造性
幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣、态度和创造力的启蒙。幼儿的科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。科学并不神秘，科学就在人们的生活之中。对于幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿教师应当好引路人，为幼儿创设科学教育的环境和条件，让幼儿自主选择，充分发挥幼儿的主动性和创造性。
一、幼儿科学启蒙教育的重要性
1.能让科学教育与生活融为一体。在幼儿科学活动中，把生活与科学活动联系起来，使幼儿体会科学就在身边，感受科学的趣味与价值，让幼儿对科学产生亲切感，这有益于幼儿发展、理解、探索和应用科学。我们对幼儿的科学教育也应该寻求一种更为自然，更为符合其年龄特点的教育，这就更需要我们倡导的以幼儿生活为内容的教育，让幼儿在生活中通过让其不断地获得丰富的经验来促进他们知识、能力、情感、品行的发展。
2.能够从小养成孩子的良好品格行为的。知识需要道德的引导，幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有重大的影响作用。良好行为习惯、品格的形成应从小培养和纠正，使幼儿从小积累经验，形成一种正确的道德规范和行为。
二、关于幼儿启蒙教育培养的渠道和方法
1.在日常生活中同孩子进行数学交流。数数是学数学的第一课，由于1、2、3……这样的数字顺序从小就常出现在孩子的生活中，许多孩子都能不假思索地琅琅上口。当孩子能够从1数到10、1数到20……这样进步时，自己会觉得很有成就感，也喜欢献宝似的念给大人听。不过，会照顺序念数字虽然也是数数，但只是数数的第一步而已！因为，会“念”数字，不等于懂得数目的意义。孩子会念数字后，我们老师可以用实物来教他真正的数数，例如，把5个苹果放在桌上，拉着孩子的手，指一个苹果数一下，然后让孩子自己练习一边指一边数1、2、3……别忘了提醒孩子每个苹果都要数到，而且只能数一次！可以常换不同的物品让孩子数，孩子才不会失去兴趣。等到熟练后，才慢慢增加数目。另外，关于数数，我教孩子念包含数字的童谣，例如：星期一猴子穿新衣、星期二猴子肚子饿……，教孩子边念边模仿猴子的样子，那会使孩子更感兴趣。
2.在生活中培养孩子的自信心。自信心，是人们自己相信自己，追求自我，实现自我价值的积极表现的心理倾向，是人类健康的核心！幼儿期是自我意识和个性开始形成的重要时期，可塑性大，也是培养幼儿自信心的最好时机。幼儿只有参与实践活动，动脑、动手、动口，才能掌握知识，学会新本领，发展聪明才智，增强实力，这是提高自信心的根本。只有实践活动才能为幼儿创造成功的机会，强化其自信心。幼儿在幼儿园中的大部分时间都是生活活动和游戏活动，幼儿在积极的活动中，他们能够发现自己可以做很多事，是个对别人有用的人，自己是多么的了不起。因此，在生活活动和游戏活动中培养和提高幼儿的自信心，可以使幼儿的自信心在潜移默化中得到提高。
3.要做好家庭、幼儿园、社会之间的相互联系，做到一致性。幼儿园、家庭、社会教育要相互一致，如果幼儿园中对幼儿进行正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。德育教育要全面，正确实施必须要加强家园联系，定期召开家长会、家园联系册等，及时传递信息，相互沟通，同时要充分调动社会资源，如：幼儿和社会中的爷爷、奶奶共同联欢表演节目，可进行尊老、敬老的教育。家长、教师为幼儿树立良好的榜样，社会做好调节作用，使幼儿好的道德修养从小建立起来。
4.多渠道地开展科学教育活动。（1）巧妙、灵活组织科学教育活动如果教师能巧妙设计、有效组织教学活动，就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。（2）在“科学小实验和科学游戏”中，让幼儿掌握基本的自然科学知识 科学小实验不仅能帮助幼儿获得广泛的科学知识，在感知经验的基础上建立概念，而且还能发展幼儿的观察、分类、测量和思考等智力技能，激发幼儿的探索精神。（3）注重在一日生活中渗透科学教育的内容。科学并不神秘，科学就在人们的生活之中。幼儿园的科学教育要结合幼儿的一日生活进行，教师要利用各种机会，随机地对幼儿进行科学启蒙教育。
5.创设愉快宽松的心理环境，形成鼓励幼儿探究的心理氛围。在活动中，还要尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣。接纳和支持幼儿的兴趣和观点会使幼儿产生安全感。幼儿原本也是最诚实、最尊重客观现实的。在心理安全的环境中，幼儿会根据自己对事物的真实感受作出回答和解释。因此，在幼儿的回答与教师预想的结果不同时，教师要尊重并努力寻求幼儿的真实认识及其来源，支持和鼓励幼儿的探究。
我们在教学实践中体会到，积极开展幼儿科学启蒙教育，是落实“科教兴国”战略，培养21世纪人才的迫切需要和现实选择，幼儿园应义不容辞地担负起这一历史重任，使我们的孩子不断探求、不断成功、不断进步，在科学的海洋中健康地成长。