【摘 要】
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随着新一轮课程改革的深入,小学数学趣味化教学研究不断地加强.数学本身具有一定的抽象逻辑思维,对于心智不成熟的小学生来说具有一定的难度,因此教师应该结合小学生的兴趣点
【机 构】
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长春高新第一实验学校 吉林 长春 130000
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随着新一轮课程改革的深入,小学数学趣味化教学研究不断地加强.数学本身具有一定的抽象逻辑思维,对于心智不成熟的小学生来说具有一定的难度,因此教师应该结合小学生的兴趣点,引导学生进行有效学习,从而提高学生的学习质量.本文以信息技术、游戏教学、实践教学作为三个论据,将趣味教学与数学知识进行有效的融合,从而优化小学数学课堂的教学方式,提高教学质量与水平,最终用趣味教学烘托高效课堂.
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