论文部分内容阅读
摘要：不知不觉中我已来校第四个年头，也是担任班主任这一角色的第四年，这一学期我不断探索，不断学习。虽然班级学生素质不高，但在我的带领下，各方面还是取得了不错的成绩。现在，我结合自己的工作就本学期的班主任工作作一个总结。这学期的总结不同于之前，我会更多的说一些本学期发现的问题，而功绩少谈一些。
关键词：班级活动;学生管理;安全;管理建议
随着我国教育事业的飞速发展，职业院校的发展取得了令人瞩目的成就，为我国现代化建设培养出一大批优秀的人才，为我国经济水平的发展与进步贡献了很大的力量。班主任对于班级管理来说有着重要的意义，作为一名合格的职业院校班主任不仅要重视学生的学习成绩，更要关注学生的综合能力以及心理发展，全面做好班级管理，帮助学生及时调整心态，端正学习态度，促进班集体的健康发展。
一、班级活动开展和成绩。
中167班是一个由40位男同学组成的三加二建筑工程施工专业的班级，而在校短短两年时间，我已是他们第四任班主任，所以接手难度也相对较大。本学期在校运会这个大型活动中，中167班突破了往年零奖项的记录，取得了男子团体二等奖的好成绩。
每周班会课，我都会按照学生科的部署开展主题班会，把课堂交给学生，交给班委。若没有固定的班会主题，我便会根据本周班级出现的内部情况开展相对应的主题班会，效果比较良好。
二、班级、学生管理过程中碰到的问题：
对于我们这类中职学校而言，安全无非是头等重要的问题，为此学校各部门也相当重视，每天早上老师们到校的第一项工作就是查看各班宿舍是否打扫干净，是否存在安全隐患，可以说安全教育工作是我们时时刻刻都挂在嘴边的工作，每逢班会安全教育也是必不可少的。每逢放假回家我总会跟孩子们强调路途上的安全问题和留宿安全的问题。在交通工具上把包包背在前面，过马路要注意看红绿灯。到家后第一时间让家长在群里报平安。住校期间上课时把贵重物品保管好，但凡留在宿舍的就是丢了不心疼的。平时在教室充电时也要注意，插板和墙上的插座是否接触不良存在安全隐患，也告诫大家充电时不要玩手机。还有教室里的门窗，如有松动立即上报维修，禁止所有人触碰靠近。
通过这半学期对中167班同学的了解观察，发现存在在孩子们身上的问题还是不少的。最重要的两个问题就是凝聚力差和个人行为举止不文明现象多、懒散。
1，也许现在都是家里就一个孩子的原因，他们的自我意识很强，但集体意识基本不存在，每个人都是事不关己高高挂起的态度，每个人都有一种利己的思想。在管理中发现一个问题：他们多数的思想较为消极，不愿去完善自己。为改变这样的局面曾试图搞一些可以增强凝聚力的活动，但参与积极性不高，一旦变成强制性参与便失去了最初的目的，所以草草收尾。这从侧面也反映出一个问题：班委的不得利性。我找班委逐一谈话的时候他们表现出的更多是无奈，一年级的班级管理其实已表露出困难性，所以导致脾气好的班长和说话的同学动过手，在这样的情况下找不出更愿伸张正义的班委候选人，也是一件棘手的事情，所以只能大力扶持班长进行工作。
2，通过观察会发现，167班的孩子们行为方式较为成熟，但这种成熟并不是心理上懂事的表现。突出表现为：话多，调侃不分对象。同各位任课老师了解到，基本每节课都有频频接老师风凉话的现象，对他人的尊重基本无从表露，从侧面反映出的问题便是：我们中职教育的德育工作效果甚微。
3，存在的其它问题，手机游戏在当今无疑是现代鸦片的典范，学生们的手游瘾是越来越大，单方面的控制约束效果不会太好，可以从正向引导，再有就是提高教职工的讲课趣味性。
三、提出的建议和意见
1，选择班主任的时候，尽量从一至终，如有特殊情况希望考虑各位老师的不同性格和带班风格选择接任。在选择下一任班主任前，希望学生科能够提前了解一下本班的班风和孩子们的整体特点。
2，德育教育深入人心，希望学生科具体落实一下每堂班会课的开展内容，并不是让同学们读读文件内容而已，最好听少，实践多，提高动手能力，不然很难从内心深处接收到德育教育的实质，只是表面现象。树立正确的荣辱观，尊重他人。
3，学生管理制度更加严谨、文明化。学生中由高年级传入低年级的负面信息过多，无形中有一种不成文的负面攀比。其实还是我们管理上的漏洞、盲区让学生识破了，我们工作起来会很被动。对班主任的考核可选用其他更务实、更文明开化的标准，毕竟所谓的每周报表上面的分数并不能客观综合体现出一位班主任带班的综合实力。
4，把更多的精力放在调动学生参加各种活动的积极性上，避免学生对每件事抱有的应付心理，常态化学生宿舍和教室的整洁文明，目的不是打扫卫生，而是打扫后的保持，形成良好个人生活习惯，
结束语：总而言之，对于职业院校班级管理来说，班主任必须要重视起来，结合实際情况落实人性化和差异化的管理教育，充分尊重学生的个体差异，理解学生的实际需求，这样才能创造更好的学习环境，营造和谐班级氛围的同时促进学生的身心健康发展。
参考文献：
[1] 孙洁.社会主义核心价值观在高职院校学生管理工作中的体现[J].教育界，2014（36）：29.
[2] 张志俊.班主任工作与人性化的班级管理[J].教育现代化，2015（17）：291-292.
[3] 潘志东.实施班级动态管理培养学生自主管理能力[J].上海教育科研，2017（12）.
[4] 李乐钗.春天花未开，我们已经在路上——班级自主管理体系之我见[J].学周刊，2017（22）：176-177.
[5] 罗林.高中班级自主管理模式构建的研究之我见[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：167.
（作者单位：山西省建筑安装技工学校）
关键词：班级活动;学生管理;安全;管理建议
随着我国教育事业的飞速发展，职业院校的发展取得了令人瞩目的成就，为我国现代化建设培养出一大批优秀的人才，为我国经济水平的发展与进步贡献了很大的力量。班主任对于班级管理来说有着重要的意义，作为一名合格的职业院校班主任不仅要重视学生的学习成绩，更要关注学生的综合能力以及心理发展，全面做好班级管理，帮助学生及时调整心态，端正学习态度，促进班集体的健康发展。
一、班级活动开展和成绩。
中167班是一个由40位男同学组成的三加二建筑工程施工专业的班级，而在校短短两年时间，我已是他们第四任班主任，所以接手难度也相对较大。本学期在校运会这个大型活动中，中167班突破了往年零奖项的记录，取得了男子团体二等奖的好成绩。
每周班会课，我都会按照学生科的部署开展主题班会，把课堂交给学生，交给班委。若没有固定的班会主题，我便会根据本周班级出现的内部情况开展相对应的主题班会，效果比较良好。
二、班级、学生管理过程中碰到的问题：
对于我们这类中职学校而言，安全无非是头等重要的问题，为此学校各部门也相当重视，每天早上老师们到校的第一项工作就是查看各班宿舍是否打扫干净，是否存在安全隐患，可以说安全教育工作是我们时时刻刻都挂在嘴边的工作，每逢班会安全教育也是必不可少的。每逢放假回家我总会跟孩子们强调路途上的安全问题和留宿安全的问题。在交通工具上把包包背在前面，过马路要注意看红绿灯。到家后第一时间让家长在群里报平安。住校期间上课时把贵重物品保管好，但凡留在宿舍的就是丢了不心疼的。平时在教室充电时也要注意，插板和墙上的插座是否接触不良存在安全隐患，也告诫大家充电时不要玩手机。还有教室里的门窗，如有松动立即上报维修，禁止所有人触碰靠近。
通过这半学期对中167班同学的了解观察，发现存在在孩子们身上的问题还是不少的。最重要的两个问题就是凝聚力差和个人行为举止不文明现象多、懒散。
1，也许现在都是家里就一个孩子的原因，他们的自我意识很强，但集体意识基本不存在，每个人都是事不关己高高挂起的态度，每个人都有一种利己的思想。在管理中发现一个问题：他们多数的思想较为消极，不愿去完善自己。为改变这样的局面曾试图搞一些可以增强凝聚力的活动，但参与积极性不高，一旦变成强制性参与便失去了最初的目的，所以草草收尾。这从侧面也反映出一个问题：班委的不得利性。我找班委逐一谈话的时候他们表现出的更多是无奈，一年级的班级管理其实已表露出困难性，所以导致脾气好的班长和说话的同学动过手，在这样的情况下找不出更愿伸张正义的班委候选人，也是一件棘手的事情，所以只能大力扶持班长进行工作。
2，通过观察会发现，167班的孩子们行为方式较为成熟，但这种成熟并不是心理上懂事的表现。突出表现为：话多，调侃不分对象。同各位任课老师了解到，基本每节课都有频频接老师风凉话的现象，对他人的尊重基本无从表露，从侧面反映出的问题便是：我们中职教育的德育工作效果甚微。
3，存在的其它问题，手机游戏在当今无疑是现代鸦片的典范，学生们的手游瘾是越来越大，单方面的控制约束效果不会太好，可以从正向引导，再有就是提高教职工的讲课趣味性。
三、提出的建议和意见
1，选择班主任的时候，尽量从一至终，如有特殊情况希望考虑各位老师的不同性格和带班风格选择接任。在选择下一任班主任前，希望学生科能够提前了解一下本班的班风和孩子们的整体特点。
2，德育教育深入人心，希望学生科具体落实一下每堂班会课的开展内容，并不是让同学们读读文件内容而已，最好听少，实践多，提高动手能力，不然很难从内心深处接收到德育教育的实质，只是表面现象。树立正确的荣辱观，尊重他人。
3，学生管理制度更加严谨、文明化。学生中由高年级传入低年级的负面信息过多，无形中有一种不成文的负面攀比。其实还是我们管理上的漏洞、盲区让学生识破了，我们工作起来会很被动。对班主任的考核可选用其他更务实、更文明开化的标准，毕竟所谓的每周报表上面的分数并不能客观综合体现出一位班主任带班的综合实力。
4，把更多的精力放在调动学生参加各种活动的积极性上，避免学生对每件事抱有的应付心理，常态化学生宿舍和教室的整洁文明，目的不是打扫卫生，而是打扫后的保持，形成良好个人生活习惯，
结束语：总而言之，对于职业院校班级管理来说，班主任必须要重视起来，结合实際情况落实人性化和差异化的管理教育，充分尊重学生的个体差异，理解学生的实际需求，这样才能创造更好的学习环境，营造和谐班级氛围的同时促进学生的身心健康发展。
参考文献：
[1] 孙洁.社会主义核心价值观在高职院校学生管理工作中的体现[J].教育界，2014（36）：29.
[2] 张志俊.班主任工作与人性化的班级管理[J].教育现代化，2015（17）：291-292.
[3] 潘志东.实施班级动态管理培养学生自主管理能力[J].上海教育科研，2017（12）.
[4] 李乐钗.春天花未开，我们已经在路上——班级自主管理体系之我见[J].学周刊，2017（22）：176-177.
[5] 罗林.高中班级自主管理模式构建的研究之我见[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：167.
（作者单位：山西省建筑安装技工学校）