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认知风格能在不同个体中反映出解决问题的不同方式，在现代教学中的应用十分广泛，尤其是在数学教学中的应用十分广泛。通过研究总结学生认知风格的不同与具体特点，从而使用相应的教学手段来设计教学，能达到较好的教学效果。本文主要分析了认知风格的基本内涵，并结合中职学生的认知风格，构建了认知风格与中职数学教学相匹配的教学策略，以期提高中职数学教学的质量。