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摘 要：开展创新教育，能够有效的拓展学生的创新意识，让学生具备创造性能力。美术教育是小学素质教育当中的重要组成部分，同时也是对学生开展美育、培养学生良好的道德品质、开发学生智力、拓展学生创新思维的重要途径，并能够有效的培养学生的认知理解能力、想象能力、创新能力，促进学生获得全面发展。小学美术教师要鼓励学生探究释疑、因势利导及时启发学生、教师要积极开发新的教育形式及充分运用多媒体教学手段。AX
关键词：小学美术；创新教育
开展创新教育，能够有效的拓展学生的创新意识，让学生具备创造性能力。美术教育是小学素质教育当中的重要组成部分，同时也是对学生开展美育、培养学生良好的道德品质、开发学生智力、拓展学生创新思维的重要途径，并能够有效的培养学生的认知理解能力、想象能力、创新能力，促进学生获得全面发展。
一、鼓励学生探究释疑
探究过程是一个学生自我钻研，熟悉教材的过程。教师精心设计所提出的问题，让学生的求知欲在探究中得以充分的发展，在同学的相互作用和老师的点拨指导下，思维由浅显入纵深，最终目的是解决问题，并有新的发现和启迪，提高其独立取得知识的本领。再以本课为例，当学生回答完小叮当把纸餐具带回家的用途后，教师出示“小叮当的”漂亮帽子时，学生们都诧异了！抓住此时良机更进一步调动学生积极性。如：这个帽子谁想上来戴一戴？大家说看上去怎么样？谁能用一句话来表示？这么漂亮的帽子是用什么做成的？学生回答有方便面盒、纸杯、吸管等。教师再继续问：“怎么做成的呢？”此时，设完前面的铺垫后正问到了学生的疑点上。让学生通过刚才的观看，猜一猜；再上前来摸一摸，看一看，检查同学们说得对不对；如果还有疑点再进一步观察，给每个小组发一件样品，让他们自己动手拆一拆，看用什么方法做成的，最后能不能再把他们组装起来。经过一系列的思考、探究、释疑。学生终于自己发现了问题，又共同摸索出新方法，解决了问题。这样，在师生之间、学生之间的信息交流量增加了，每个学生的思维能力更加活跃了，内在的求知需要也得到了满足，同时也为学生的自我表现创新打好了基础。
二、因势利导及时启发学生
由于學生在学习当中具有个体差异性，因此对学生开展因材施教，能够有效的拓展学生的创新意识。创新是学生进行学习的关键点。美术作为一门艺术种类，也非常注重要进行创新与发展。一个人的思维活动处于最为活跃的阶段就是在求学的时期，因此学生能够有效的学习和接受全新的理念，具有较强的创造性。而在学生的思想意识当中，其创新意识通常还只是在一种初始的萌芽状态。应由教师来进行引导，促进学生创新意识获得较好的发展。而对于一些具有较强创新意识的学生，教师要进行重点指导，促进其能够在发展过程当中来获得成果转化。教师应提供给学生发展创造力的平台，让学生的创新意识能够获得较好的发展，并指导学生构建起自身的艺术知识体系，增强学生的审美情趣。促进学生创造想象思维的提升。在美术课教学当中想要有效的培养学生的创造想象思维，可通过社会实践、写生教学等方式来获得发展，充分运用适合于学生学习特点的教学方法来吸引学生的关注度，使学生能够全身心的投入到学习活动当中，增强学生的美术创作意识。教师应在开展美术教学时，来指导学生深入到现实生活当中，认真细致的观察社会生活与大自然。来发现和寻找出生活之美、艺术之美，并经过长期的积累下丰富多彩的美术素材，并從中获得美术创作的灵感。
三、教师要积极开发新的教育形式
美术教育是开展美育的重要途径。让学生能够在欣赏美的感受下，来潜移默化的提升审美情趣、熏陶道德情操。在小学美术教学当中，应将美育贯穿在整个教学环节当中，在美术的教学当中必须注重美育的创新问题。第一、应注重体现出美术教材当中具有的美的因素，教师应充分运用好教学内容来开展美育，例如，在绘画教学当中，应选取具有美好外形、色彩明快的实物，作为教学当中的重点内容。充分符合学生自身的创新意识与想象力，并让学生来评论在美术作品当中的不足之处，并提出自己的改进的见解。教师可在这个过程当中，来给予学生一定的引导，来让学生获得更多的艺术感悟。第二、可经常带学生外出写生。让学生能够真正的融入到现实生活当中，去认真细致的教学观察，寻找出生活之美与艺术之美，来让学生通过从现实生活当中获得具有生命力的美术素材，充分激发起学生美术创作的热情，让学生能够懂得怎么样去鉴赏美术作品。可围绕如何来认知艺术作品的构思、艺术的技法、艺术表现力、艺术的价值等诸多方面来深入的鉴赏美术作品。
四、教师要充分运用多媒体教学手段
多媒体电教设备在现代美术教学中发挥着越来越重要的作用。它集声音、图像、文字、动画于一体，开拓了孩子们的视野，激发了孩子们的学习兴趣和创作热情，充分拓展了孩子们的创造性思维。如：五年级《蜡染花布》一课，是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用油画棒和水性颜料油水分离的特性，产生蜡染效果。课前，我搜集了各种资料，运用电脑制作了多媒体课件。本课开始，我利用多媒体教学设备中的实物投影仪变小魔术：把一张事先涂有白蜡的纸用水性颜色涂上色后，变成了一幅美丽的图画，学生们非常惊奇继而探讨引人课题。在新授环节中用多媒体展示了一幅幅精美少数民族蜡染作品和学生作品，拓展了学生的视野，让他们充分感受了蜡染的艺术魅力。然后让学生猜一猜这些作品是怎样制作成的？播放录像：演示制作过程。最后创设“小小设计师”的情境，让学生给自己的家人和朋友设计制作一件蜡染的小礼物。本课教学充分利用多媒体教学手段拓展学生的视野，开阔了学生的创新思维，学生们制作出了各式各样的礼物：小方帕、花围巾、手提袋、围嘴、衣服、花鞋子等等。
五、结语
创新教学的开展，要求教师时刻以学生为主体，从学生的兴趣入手，不断探索与自省，全方位地设计课堂教学过程。因此，只有教师认清信息时代的教育要求，从思想上认识到创新教学的必要性与紧迫性，才能落实到行动，从而在课堂上进行适应新形式的创新教学。
参考文献：
[1]彭晓清.小学美术创新教育刍议[J].美术教育研究，2016（14）：112-113.
[2]许瑞娟.小学美术课堂创新教育初探[J].科学大众（科学教育），2010（10）：89.
关键词：小学美术；创新教育
开展创新教育，能够有效的拓展学生的创新意识，让学生具备创造性能力。美术教育是小学素质教育当中的重要组成部分，同时也是对学生开展美育、培养学生良好的道德品质、开发学生智力、拓展学生创新思维的重要途径，并能够有效的培养学生的认知理解能力、想象能力、创新能力，促进学生获得全面发展。
一、鼓励学生探究释疑
探究过程是一个学生自我钻研，熟悉教材的过程。教师精心设计所提出的问题，让学生的求知欲在探究中得以充分的发展，在同学的相互作用和老师的点拨指导下，思维由浅显入纵深，最终目的是解决问题，并有新的发现和启迪，提高其独立取得知识的本领。再以本课为例，当学生回答完小叮当把纸餐具带回家的用途后，教师出示“小叮当的”漂亮帽子时，学生们都诧异了！抓住此时良机更进一步调动学生积极性。如：这个帽子谁想上来戴一戴？大家说看上去怎么样？谁能用一句话来表示？这么漂亮的帽子是用什么做成的？学生回答有方便面盒、纸杯、吸管等。教师再继续问：“怎么做成的呢？”此时，设完前面的铺垫后正问到了学生的疑点上。让学生通过刚才的观看，猜一猜；再上前来摸一摸，看一看，检查同学们说得对不对；如果还有疑点再进一步观察，给每个小组发一件样品，让他们自己动手拆一拆，看用什么方法做成的，最后能不能再把他们组装起来。经过一系列的思考、探究、释疑。学生终于自己发现了问题，又共同摸索出新方法，解决了问题。这样，在师生之间、学生之间的信息交流量增加了，每个学生的思维能力更加活跃了，内在的求知需要也得到了满足，同时也为学生的自我表现创新打好了基础。
二、因势利导及时启发学生
由于學生在学习当中具有个体差异性，因此对学生开展因材施教，能够有效的拓展学生的创新意识。创新是学生进行学习的关键点。美术作为一门艺术种类，也非常注重要进行创新与发展。一个人的思维活动处于最为活跃的阶段就是在求学的时期，因此学生能够有效的学习和接受全新的理念，具有较强的创造性。而在学生的思想意识当中，其创新意识通常还只是在一种初始的萌芽状态。应由教师来进行引导，促进学生创新意识获得较好的发展。而对于一些具有较强创新意识的学生，教师要进行重点指导，促进其能够在发展过程当中来获得成果转化。教师应提供给学生发展创造力的平台，让学生的创新意识能够获得较好的发展，并指导学生构建起自身的艺术知识体系，增强学生的审美情趣。促进学生创造想象思维的提升。在美术课教学当中想要有效的培养学生的创造想象思维，可通过社会实践、写生教学等方式来获得发展，充分运用适合于学生学习特点的教学方法来吸引学生的关注度，使学生能够全身心的投入到学习活动当中，增强学生的美术创作意识。教师应在开展美术教学时，来指导学生深入到现实生活当中，认真细致的观察社会生活与大自然。来发现和寻找出生活之美、艺术之美，并经过长期的积累下丰富多彩的美术素材，并從中获得美术创作的灵感。
三、教师要积极开发新的教育形式
美术教育是开展美育的重要途径。让学生能够在欣赏美的感受下，来潜移默化的提升审美情趣、熏陶道德情操。在小学美术教学当中，应将美育贯穿在整个教学环节当中，在美术的教学当中必须注重美育的创新问题。第一、应注重体现出美术教材当中具有的美的因素，教师应充分运用好教学内容来开展美育，例如，在绘画教学当中，应选取具有美好外形、色彩明快的实物，作为教学当中的重点内容。充分符合学生自身的创新意识与想象力，并让学生来评论在美术作品当中的不足之处，并提出自己的改进的见解。教师可在这个过程当中，来给予学生一定的引导，来让学生获得更多的艺术感悟。第二、可经常带学生外出写生。让学生能够真正的融入到现实生活当中，去认真细致的教学观察，寻找出生活之美与艺术之美，来让学生通过从现实生活当中获得具有生命力的美术素材，充分激发起学生美术创作的热情，让学生能够懂得怎么样去鉴赏美术作品。可围绕如何来认知艺术作品的构思、艺术的技法、艺术表现力、艺术的价值等诸多方面来深入的鉴赏美术作品。
四、教师要充分运用多媒体教学手段
多媒体电教设备在现代美术教学中发挥着越来越重要的作用。它集声音、图像、文字、动画于一体，开拓了孩子们的视野，激发了孩子们的学习兴趣和创作热情，充分拓展了孩子们的创造性思维。如：五年级《蜡染花布》一课，是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用油画棒和水性颜料油水分离的特性，产生蜡染效果。课前，我搜集了各种资料，运用电脑制作了多媒体课件。本课开始，我利用多媒体教学设备中的实物投影仪变小魔术：把一张事先涂有白蜡的纸用水性颜色涂上色后，变成了一幅美丽的图画，学生们非常惊奇继而探讨引人课题。在新授环节中用多媒体展示了一幅幅精美少数民族蜡染作品和学生作品，拓展了学生的视野，让他们充分感受了蜡染的艺术魅力。然后让学生猜一猜这些作品是怎样制作成的？播放录像：演示制作过程。最后创设“小小设计师”的情境，让学生给自己的家人和朋友设计制作一件蜡染的小礼物。本课教学充分利用多媒体教学手段拓展学生的视野，开阔了学生的创新思维，学生们制作出了各式各样的礼物：小方帕、花围巾、手提袋、围嘴、衣服、花鞋子等等。
五、结语
创新教学的开展，要求教师时刻以学生为主体，从学生的兴趣入手，不断探索与自省，全方位地设计课堂教学过程。因此，只有教师认清信息时代的教育要求，从思想上认识到创新教学的必要性与紧迫性，才能落实到行动，从而在课堂上进行适应新形式的创新教学。
参考文献：
[1]彭晓清.小学美术创新教育刍议[J].美术教育研究，2016（14）：112-113.
[2]许瑞娟.小学美术课堂创新教育初探[J].科学大众（科学教育），2010（10）：89.