【摘 要】
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目的探讨多学科融合结合PBL教学模式在神经病学教学中的作用。方法对开展多学科融合结合PBL教学的2010级临床医学专业和未采用该教学模式的2009级同专业(对照组)学生的神经病
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目的探讨多学科融合结合PBL教学模式在神经病学教学中的作用。方法对开展多学科融合结合PBL教学的2010级临床医学专业和未采用该教学模式的2009级同专业(对照组)学生的神经病学理论与操作考试情况进行比较。结果多学科融合结合PBL教学组的理论成绩与操作成绩分别为(93.756±3.024)分和(18.667±1.187)分,而对照组分别为(92.178±1.894)分和(17.800±1.700)分,均较多学科融合结合PBL教学组低,两组比较差异均有显著性(P<0.05)。结论在神经病学教学中采用多学科融合结合PBL教学模式可取得良好的教学效果。
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