摘要：随着时代的发展，现代学徒制能够充分融合传统的学徒培训模式和现代更加先进的学校教育模式，将二者有机地融为—体，为现代的职业教育发展提供机制化的力量。但纵观新媒体环境下的护理学专业，仍然能够感受到现实因素的阻滞作用。本文深入结合学徒制人才培养的理论依据，结合高职护理专业人才培养的实践经验，针对如何结合新媒体环境的因素开展护理专业的现代学徒机制进行了探索。
　　关键词：新媒体环境;护理专业;学徒制;人才培养
　　一、护理专业现代学徒制的现状及问题
　　（一）需求导向模糊，培养目标有所偏差
　　现阶段的我国护理学专业，如何扩大就业率是广大高职院校亟待解决的核心问题之一，也是祖国医药事业面临的艰巨任务。现阶段的护理人才培养模式应当充分以市场需求为核心导向，帮助这一专业的学生做好职业规划及就业发展。但从目前的现状来看，护理专业的现代学徒制试行更多的是一种形式上的创新，没能实现内核的同步优化，对护理人员的培养目标和市场需求定位较为模糊，导致培训课程的针对性和实用性都有待加强。
　　（二）产教融合不足，培养模式有待优化
　　另外一個不容忽视的问题在于，现阶段的学校、医院之间的沟通融合桥梁有待进一步通畅，双方之间协同配合力度不够，培养工作基本依托学校开展，医院对培养模式的参与热情不高。在人才培养的监管方面缺位，双向监督机制有待进一步完善。缺乏相应的奖惩激励机制，导致合作后期医院疲怠感日趋明显。综上，现代学徒制的培养模式难以实现预期效果，培养模式有待进一步优化。
　　（三）师资阻碍较大，临床经验缺乏
　　现代学徒制要想在新媒体时代得到更好的发展和落实，就需要大量优质的师资力量作为依托，只有足够优质的教学师资力量，才能够对学生的理论知识和实践能力进行锻炼。但纵观其现状，一些理论知识较为扎实的教师，其实践能力普遍不尽如人意。而临床经验丰富的教师，则其理论基础不够坚实，且往往因为业务繁E等原因，导致带教工作难以落实。
　　二、新媒体环境下护理专业现代学徒制人才培养路径
　　本文参照了历史资料，针对护理专业的现代学徒制培养现状，结合新媒体环境的特点，从实践角度提出培养方案转型与改革的方向及措施建议。
　　（一）重点突破，提高教学效率
　　护理专业的学徒制模式中，有时课堂内容会和现实生活产生一定的偏离，内容较为枯燥乏味，因此学生学习的主动性和积极性不高。在开展学徒制模式的教学过程中，必须引导学生突破重点难点，运用新媒体的电教手段，则可以更好地解决这一问题，从而将理论与实践充分结合，将教学内容更加直观地展现在学生面前，提高教学效率。
　　（二）创新载体，优化教学模式
　　在教学模式的优化方面，应当充分结合新媒体技术，创新载体，深化教学模式，激发学生的学习兴趣，引导学生重视理论学习。在专业课程的设置方面，也要将新媒体特质与护理专业的现代学徒制要求相结合，打造符合时代发展要求的教学模式。
　　（三）多措并举，加强教学监控
　　为了加强新媒体环境下护理专业教学的有效性，作为主管部门来说，要充分融合现代化的人才培养目标，多措并举，将新媒体介质下的教学监控机制融入到教学工作的各环节之中，无论是教学方法、教学手段还是考评目标，都要建立高效的多媒体监督模式和监督机制。根据教学监管的闭环管理原则，针对性地及时纠偏，调整教学手段，优化教学方案。
　　三、结语
　　综上所述，通过以上有针对性的需求分析，现代学徒制的发展模式与护理专业的人才培养是能够实现有机融合的，在护理人才的开发和挖掘方面能够实现自身的定位及目标，但是这一模式在发展过程中，的确由于种种现实因素的影响未能发挥出全部的作用，因此需要以制度上的优化设计来带动这一模式的发展潜力，推动新媒体环境下，现代学徒制在护理人才培养工作中的实践价值。