论文部分内容阅读
摘要：党建工作为大学思想建设层面的重点工程，向来是众多学校领导层重点关注的内容，因此党建工作如何更好地开展，逐步得到了学术界和党建一线的广泛探讨，本文就大学生党建教育为切入点展开研究，旨在将中国共产党党史的几个阶段与对应时期的经典红色歌曲进行匹配，从而能够让学生在悠扬而充满历史意义的歌曲中，更加深刻地感受中国共产党的曲折脚步和坚定的建设历程，在一个积极地学习氛围中，更好地从对悠长的党建进程了解中增加爱党的热情。
关键词：共产党 党建 红色歌曲
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）10-0079-02
一、党课的内容设计
（一）精心挑选各个阶段的历史事件和历史人物
中国共产党的历史本身就带着极大的曲折和艰难的属性，其中一个十分明显的表现就是在党史的进程中堆积着大量的历史事件，众多的人物让零碎的党史串联成一个整体，历史和人物也作为党史进程中的主线从建党最初贯穿到如今。进行党史的了解，往往十分有利于通过人物和事件的主线，让学生更加了解党史的进程。因此，在进行党课的教学实践中，增加对于党史中的历史人物及其历史实践的材料的陈述，从而对学生予以思想的教育，是必不可少的内容。
（二）在中国共产党党史中的不同阶段，选择有代表性的红色歌曲
在漫长而充满坎坷的党史中，之所以党和人民能够以坚定地步伐走到今天，在很大层面同党的精神支撑息息相关，精神文化建设向来是党员建设的重点内容，甚至是核心内容，其在较长的时间中，支持着万千党员队伍从最初的战争时期挺到了当下国泰民安的时期。然而在漫长的黨史精神文化建设层面，不可或缺的当属红色歌曲。
往往一些音乐本身就带着历史的影子，红色歌曲在这一方面的表现尤为突出，其歌曲的内容作为某个时代的缩影，在我国的党史进程中发挥着宣传和团结群众的作用，比如《国际歌》在我国党史建立之初被广为传唱，《十送红军》出现在党进行战略性的大迁徙的红军长征时期；抗日战争时期，与党史相关的红色歌曲迎来了最为鼎盛的一段时期，《松花江上》《我们在长白山上》《义勇军进行曲》等红色歌曲一度成为共产党和人民于革命时期的脊梁；解放战争时期的《我们的队伍像太阳》，改革开放之后的《春天的故事》以及《走进新时代》等红色歌曲体现了在党的领导下，人民迈向幸福生活后的欣喜和感恩……红色歌曲以时代背景为衬托，不同时段的红色歌曲贯穿党史，因此在大学生党建教学活动的开展中，增加对应时期的红色歌曲的欣赏和听唱，是十分必要的环节。
二、将红色经典音乐与党课结合的实施方法
在进行大学生党建相关教学活动开展的过程中，进行党史进程中红色歌曲的播放，从欣赏精致而庞大的红色歌曲进行党课内容的切入，从而能够让学生更好地进入课堂情境。在进行不同时期的红色歌曲的听取之后，教师可以进行红色歌曲对应的历史背景的讲述，其讲述的范畴往往可以包含社会背景、历史事件以及历史人物的生平事迹等范畴。比如在进行长征阶段的党建课程的开展时，教师可以选择《十送红军》歌曲进行播放，让学生能够从简朴的江西赣南的歌词中，感受红军同人民之间的深厚感情。在进行新世纪的党史建设的课程开展中，可以就张也演唱的《走近新时代》进行播放，让学生在进行相关歌曲歌词内容的同时，能够更好地理解共产党在建设之初、改革开放，以及加速发展的三个时期的曲折进程和坚定的步伐。
在进行大学生党建教育相关课程的开展中，应当依据党史的主线穿插进行相关红色歌曲的播放，与此同时，完全将学生主体从以教师为主导的党课推进的模式中解放出来，从而给学生更多的发言权和体会交流的空间，增加同学生之间的互动，让学生能够更加深入地投入到党课的教学内容之中。比如，可以在课堂中增加有关歌曲歌词和旋律的讨论环节，让学生不仅仅欣赏红色歌曲，还应当鼓励学听唱红色歌曲。
三、实践效果
（一）提高学生对党课的学习积极性
运用这样的操作方式，有助于在较大的程度上提升学生的学习兴趣，让学生能够对党建课程更加主动地学习。然而在当下的党课教学活动的开展中，众多教学人员发现，有部分学生对这类课程不太愿意听，其主要原因往往是教师的教学方式比较呆板，仅仅是陈述历史的内容，或者是进行思想的复制传递，让学生在日常枯燥的学习中，对相关的课程失去了耐心。从而在学习党课的过程中于整体上体现着较大程度的不积极、不配合，相关课程的开展方式往往过于生硬，教学质量上不去也成了党课的普遍现象。以上的教学新思路在很大程度上能够使得这一类问题予以解决，其运用寓教于乐的思想，让学能够在这样新的教学模式中得到学习的快乐，徜徉在红色歌曲的旋律中，有助于让学生更加积极主动地发掘党史的精神内涵和历史演进的细节，这种模式的教学思路已经在部分学校的党建教学活动中予以应用，其收到的效果也十分显著，其中有不少学生对这以教学模式进行了反馈表示，其在以党史背景为依托的红色歌曲的学习中，增加了对于党史的求知热情，也在红色歌曲中，不断加深对于党的热情。部分老师表示，其实党课的教育，往往不仅仅包含党史层面的陈述，还应当穿插近艺术、文学、音乐、人物等诸多的范畴。
通过增加以上的内容，并非是空穴来风，因为当下举国多元化文化格局的开拓的背景下，党员集体作为我国未来发展的中坚力量，也是精神的脊梁，培养党员具备更强的综合素养，施以艺术、文学、音乐等美育的范畴的教学，将有利于培养党员在艺术和文化的熏陶中，形成良好的品格和开发审美的潜能，从而在未来的生活中，形成更加独立的人格。
（二）提高学生鉴赏水平
红色经典音乐同一般的音乐而言，其不仅仅具备较强的艺术特征，而且具备更强的人文内容和思想属性。通过将红色音乐教育贯穿于党课教学活动开展，在较大的程度上也可以理解为是一次对于学生美育层面的教育，其无疑在党课开展的过程中，通过音乐教学的方法使得学生提升了爱党情怀、了解了党史的同时能够提升学生对于音乐的鉴赏能力，从而在较大的程度上提升学生的审美体验，让学生在悠扬的旋律和精致而朴实的歌词中，感受爱国爱党以及来自于社会主义和集体主义的精神力量，陶冶自身的情操，增强爱党情愫。
四、结语
党建的历史，是一部可歌可泣的史书，其具备着十足的曲折性和艰难，然而在众多爱党人士的鲜血和泪水下，从最初贯穿到如今。对大学生进行党建课程的教育，将十分有助于提升学生的爱国爱党热情，懂得居安思危，珍惜前辈打下来的江山。并在关于党史的了解的过程中，能够对党史中的英雄人物的事迹有所了解，对一些历史事件能够铭记在心，从而能够培养学生对于历史的敬畏感以及对于独立任何和坚强的性格的培养。然而当下的党建课程在大学的推广仍然面临着过于枯燥的顽疾，一方面降低了相关课程的开展效率，另一方面也削减了学生的积极性。针对这个问题，本文提出了新的思路，那就是通过利用红色歌曲穿插大学生党课教学活动的实践，相关的党课获得了质量上的提升，这无疑体现着这种方法的优越性，也为将来党课教学质量的提升提供了新的思路。
参考文献：
[1]李业杰.用红歌精神教育人[J].中共济南市委党校学报，2008，（12）：28-31.
[2]曾令辉.大学生爱国主义教育的反思与创新[J].职业与教育，2006，（10）：57-58.
[3]王志奇，谭颖琳.传承红色精神弘扬先进文化[J].声屏世界，2008，（02）：13-14.
关键词：共产党 党建 红色歌曲
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）10-0079-02
一、党课的内容设计
（一）精心挑选各个阶段的历史事件和历史人物
中国共产党的历史本身就带着极大的曲折和艰难的属性，其中一个十分明显的表现就是在党史的进程中堆积着大量的历史事件，众多的人物让零碎的党史串联成一个整体，历史和人物也作为党史进程中的主线从建党最初贯穿到如今。进行党史的了解，往往十分有利于通过人物和事件的主线，让学生更加了解党史的进程。因此，在进行党课的教学实践中，增加对于党史中的历史人物及其历史实践的材料的陈述，从而对学生予以思想的教育，是必不可少的内容。
（二）在中国共产党党史中的不同阶段，选择有代表性的红色歌曲
在漫长而充满坎坷的党史中，之所以党和人民能够以坚定地步伐走到今天，在很大层面同党的精神支撑息息相关，精神文化建设向来是党员建设的重点内容，甚至是核心内容，其在较长的时间中，支持着万千党员队伍从最初的战争时期挺到了当下国泰民安的时期。然而在漫长的黨史精神文化建设层面，不可或缺的当属红色歌曲。
往往一些音乐本身就带着历史的影子，红色歌曲在这一方面的表现尤为突出，其歌曲的内容作为某个时代的缩影，在我国的党史进程中发挥着宣传和团结群众的作用，比如《国际歌》在我国党史建立之初被广为传唱，《十送红军》出现在党进行战略性的大迁徙的红军长征时期；抗日战争时期，与党史相关的红色歌曲迎来了最为鼎盛的一段时期，《松花江上》《我们在长白山上》《义勇军进行曲》等红色歌曲一度成为共产党和人民于革命时期的脊梁；解放战争时期的《我们的队伍像太阳》，改革开放之后的《春天的故事》以及《走进新时代》等红色歌曲体现了在党的领导下，人民迈向幸福生活后的欣喜和感恩……红色歌曲以时代背景为衬托，不同时段的红色歌曲贯穿党史，因此在大学生党建教学活动的开展中，增加对应时期的红色歌曲的欣赏和听唱，是十分必要的环节。
二、将红色经典音乐与党课结合的实施方法
在进行大学生党建相关教学活动开展的过程中，进行党史进程中红色歌曲的播放，从欣赏精致而庞大的红色歌曲进行党课内容的切入，从而能够让学生更好地进入课堂情境。在进行不同时期的红色歌曲的听取之后，教师可以进行红色歌曲对应的历史背景的讲述，其讲述的范畴往往可以包含社会背景、历史事件以及历史人物的生平事迹等范畴。比如在进行长征阶段的党建课程的开展时，教师可以选择《十送红军》歌曲进行播放，让学生能够从简朴的江西赣南的歌词中，感受红军同人民之间的深厚感情。在进行新世纪的党史建设的课程开展中，可以就张也演唱的《走近新时代》进行播放，让学生在进行相关歌曲歌词内容的同时，能够更好地理解共产党在建设之初、改革开放，以及加速发展的三个时期的曲折进程和坚定的步伐。
在进行大学生党建教育相关课程的开展中，应当依据党史的主线穿插进行相关红色歌曲的播放，与此同时，完全将学生主体从以教师为主导的党课推进的模式中解放出来，从而给学生更多的发言权和体会交流的空间，增加同学生之间的互动，让学生能够更加深入地投入到党课的教学内容之中。比如，可以在课堂中增加有关歌曲歌词和旋律的讨论环节，让学生不仅仅欣赏红色歌曲，还应当鼓励学听唱红色歌曲。
三、实践效果
（一）提高学生对党课的学习积极性
运用这样的操作方式，有助于在较大的程度上提升学生的学习兴趣，让学生能够对党建课程更加主动地学习。然而在当下的党课教学活动的开展中，众多教学人员发现，有部分学生对这类课程不太愿意听，其主要原因往往是教师的教学方式比较呆板，仅仅是陈述历史的内容，或者是进行思想的复制传递，让学生在日常枯燥的学习中，对相关的课程失去了耐心。从而在学习党课的过程中于整体上体现着较大程度的不积极、不配合，相关课程的开展方式往往过于生硬，教学质量上不去也成了党课的普遍现象。以上的教学新思路在很大程度上能够使得这一类问题予以解决，其运用寓教于乐的思想，让学能够在这样新的教学模式中得到学习的快乐，徜徉在红色歌曲的旋律中，有助于让学生更加积极主动地发掘党史的精神内涵和历史演进的细节，这种模式的教学思路已经在部分学校的党建教学活动中予以应用，其收到的效果也十分显著，其中有不少学生对这以教学模式进行了反馈表示，其在以党史背景为依托的红色歌曲的学习中，增加了对于党史的求知热情，也在红色歌曲中，不断加深对于党的热情。部分老师表示，其实党课的教育，往往不仅仅包含党史层面的陈述，还应当穿插近艺术、文学、音乐、人物等诸多的范畴。
通过增加以上的内容，并非是空穴来风，因为当下举国多元化文化格局的开拓的背景下，党员集体作为我国未来发展的中坚力量，也是精神的脊梁，培养党员具备更强的综合素养，施以艺术、文学、音乐等美育的范畴的教学，将有利于培养党员在艺术和文化的熏陶中，形成良好的品格和开发审美的潜能，从而在未来的生活中，形成更加独立的人格。
（二）提高学生鉴赏水平
红色经典音乐同一般的音乐而言，其不仅仅具备较强的艺术特征，而且具备更强的人文内容和思想属性。通过将红色音乐教育贯穿于党课教学活动开展，在较大的程度上也可以理解为是一次对于学生美育层面的教育，其无疑在党课开展的过程中，通过音乐教学的方法使得学生提升了爱党情怀、了解了党史的同时能够提升学生对于音乐的鉴赏能力，从而在较大的程度上提升学生的审美体验，让学生在悠扬的旋律和精致而朴实的歌词中，感受爱国爱党以及来自于社会主义和集体主义的精神力量，陶冶自身的情操，增强爱党情愫。
四、结语
党建的历史，是一部可歌可泣的史书，其具备着十足的曲折性和艰难，然而在众多爱党人士的鲜血和泪水下，从最初贯穿到如今。对大学生进行党建课程的教育，将十分有助于提升学生的爱国爱党热情，懂得居安思危，珍惜前辈打下来的江山。并在关于党史的了解的过程中，能够对党史中的英雄人物的事迹有所了解，对一些历史事件能够铭记在心，从而能够培养学生对于历史的敬畏感以及对于独立任何和坚强的性格的培养。然而当下的党建课程在大学的推广仍然面临着过于枯燥的顽疾，一方面降低了相关课程的开展效率，另一方面也削减了学生的积极性。针对这个问题，本文提出了新的思路，那就是通过利用红色歌曲穿插大学生党课教学活动的实践，相关的党课获得了质量上的提升，这无疑体现着这种方法的优越性，也为将来党课教学质量的提升提供了新的思路。
参考文献：
[1]李业杰.用红歌精神教育人[J].中共济南市委党校学报，2008，（12）：28-31.
[2]曾令辉.大学生爱国主义教育的反思与创新[J].职业与教育，2006，（10）：57-58.
[3]王志奇，谭颖琳.传承红色精神弘扬先进文化[J].声屏世界，2008，（02）：13-14.