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数学学习过程具有很强的特殊性,教师在开展教学活动时要充分尊重学生的认知发展水平、知识经验积累水平,针对学生出现的易错题进行分析与干预。
初中数学易错题的成因及教学策略研究
【摘 要】
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数学学习过程具有很强的特殊性,教师在开展教学活动时要充分尊重学生的认知发展水平、知识经验积累水平,针对学生出现的易错题进行分析与干预。
【机 构】
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贵州省遵义市第一初级中学
【出 处】
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中学生作文指导
【发表日期】
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2019年22期
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