论文部分内容阅读
摘 要：黑龙江省少数民族双语教学师资培养研究立足黑龙江，面向少数民族基础教育，搭建少数民族基础教育双语教师培养的绿色通道。
关键词：少数民族；双语教学；研究
一、黑龙江省少数民族中小学教学现状
黑龙江民族职业学院的朝鲜语言文学教育专业和蒙古语言教育教育专业是传授和发展民族语言文学的重要阵地，在民族学校中使用本民族语言文进行教学，这有利于贯彻落实党的民族语言教育平等政策，有利于增进民族团结，少数民族学生在学好本民族语言的同时，也要学好汉语文。黑龙江省民族师范学院肩负着培养全省蒙古族中小学校和朝鲜族中小学校的双语教师的重担。因此我们这两个专业的双语教学的发展与改革迫在眉睫。
改革开放以来民族聚居区的学生来内地上学、工作的机会越来越多，但由于汉语水平低，与其他民族人员沟通往往有些困难。随着国内经济的飞速发展，各地区之间的交流日益广泛，大量政治、经济、文化、科学技术等信息主要是靠汉语传播，学好汉语文是少数民族人民的共同愿望，也是发展繁荣民族经济文化的需要。这对发展少数民族地区的科学文化加强各民族之间的交往具有重大意义。
二、研究方法及要解决的问题
从我省少数民族聚居区双语教学中存在的问题入手。研究我院少数民族聚居区学生学习双语存在的问题和双语教学中的不足。并且针对少数民族学生具体情况研究培养学生方法和途径。研究解决我院培养双语教师在教学上存在的问题。
黑龙江省民族集聚区的双语能力培养中存在的问题具有一定的普遍性。很多少数民族学生汉语表达能力不强，沟通交流受到阻碍。这些情况都影响到学生能力的培养，作为各学科的基础，双语教学的好坏，直接影响其他学科的教学效果，也影响学生能力的培养，也扩大了和发达地区其他民族之间的距离，制约了经济的发展。因此民族聚集区少数民族学生的双语能力培养具有深远现实意义和历史意义，有广阔的研究前景。我们可以一方面从理论上针对民族聚集区的学生双语能力较差的现状，有针对性找到问题的症结，并进行分析解决，为今后的教学研究，打下坚实的基础。同时在教学实践中，找到有效的解决问题的方法，来培养学生的双语能力。
现在国内外日趋重视提高国民素质，很多发达国家的教育发展大大超过了经济发展的速度。培养少数民族师资的双语水平，提高我省民族聚居区的少数民族学生双语能力，关系到提高就业和升学的竞争能力，对快速发展少数民族地区的经济，缩小贫富差别有着重大深远的意义。
1.研究方法具有科学性。通过调研考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析研究。本课题研究方法的科学性；通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。积累文献可以把文献完整地保存下来，也可以通过做卡片、写摘记、笔记等方式，有重点地采集文献中与自己研究课题相关的部分；通过专家访问咨询；运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答，从而了解被试者对某一现象或问题的看法和意见，这些研究方法具有科学性。同时，我们组建的课题组力量雄厚，分别负责黑龙江民族中小学朝语和汉语教科研工作。其它课题组成员都来自教学第一线的蒙语、中文专业，教学经验丰富。
2.研究结果具有可靠性。学院有蒙古语言文学教育专业和朝鲜语言文学教育专业，这两个专业培养黑龙江蒙古族中小学和朝鲜族中小学双语教学师资；学院设有黑龙江省民族中小学校“双语教师”培训中心，每年都为黑龙江省少数民族中小学校长和教师提供培训。曾参与课题《民族聚居区少数民族学生语文能力培养方法》、《黑龙江省朝鲜民俗文化变迁研究》、《黑龙江民族职业学院朝鲜—韩国语教材建设研究》等的工作。
2012年至2015年课题组所有成员深入全省少数民族中小学校调研了黑龙江省蒙古族中小学和朝鲜族中小学双语教学存在的优点与不足，掌握了一手资料。现有一支在教学实践中教学多年的教学队伍，因民族职业学院的前身为哈尔滨朝鲜族师范学校和齐齐哈尔民族师范学校，这两所学校以前培养了大批的蒙语教师、朝语教师、汉语教师，目前全省85%的朝语教师、蒙语教师、汉语教师都是这两所学校培养出来的。因此在教学实践中，教师们积累了大量的教学经验，对聚居区少数民族的双语教学和学生的情况非常了解，充分意识到现今教学中存在的问题，同时我们的教师撰写了多篇关于双语教学方面的论文，有《黑龙江省朝鲜族学生口语交际中存在的问题及对策》、《浅谈黑龙江民族中小学校双语教学存在的问题》、《关于黑龙江少数民族双语教学师资培养策略》、《黑龙江少数民族聚居区中小学师资现状及对策》、《双语教育背景下“翻译理论与实践”课汉语成语文化的蒙古语解读与再现》、《探析黑龙江少数民族双语教师师资培养研究》、《高职院校民族预科中新疆地区学生的汉语音准教学》。有的研究很有见地，并且获得奖励，具有很强的研究能力。本课题还有黑龙江省教育学院的汉语研究院和专门研究朝语的教授参与。保证了本课题研究结果的可靠性。
3.研究成果的价值。在黑龙江民族职业学院及黑龙江省民族中小学校实施本教学改革成果，快速提高民族学校少数民族学生的双语水平。也可以通过在学院设立的黑龙江民族中小学双语教师教学资源库为全省少数民族学校教师提供学习资料，为他们提供教学资源，满足接受继续教育的需要，推动少数民族学校双语教学改革的发展，增进与各民族中小学的友谊，促进合作，为民族教育做出贡献。
4.主要创新之处。利用在我院设立的黑龙江省民族中小学校“双语教师”培训中心为每年黑龙江省少数民族中小学校长和教师提供培训内容。通过在我院即将建立的黑龙江民族中小学双语教师教学资源库面向全省民族学校双语教师实提供成果。
三、结论
本研究黑龙江民族中小学校双语教学存在的问题，确定符合我省少数民族学生双语能力培养的方案，为少数民族聚居区少数民族学生双语能力培养提供有效的实践意义。使双语教学有了广阔的研究前景。可以有针对性找到问题的症结，为今后的教学研究打下坚实的基础。
（作者单位：黑龙江民族学院）
关键词：少数民族；双语教学；研究
一、黑龙江省少数民族中小学教学现状
黑龙江民族职业学院的朝鲜语言文学教育专业和蒙古语言教育教育专业是传授和发展民族语言文学的重要阵地，在民族学校中使用本民族语言文进行教学，这有利于贯彻落实党的民族语言教育平等政策，有利于增进民族团结，少数民族学生在学好本民族语言的同时，也要学好汉语文。黑龙江省民族师范学院肩负着培养全省蒙古族中小学校和朝鲜族中小学校的双语教师的重担。因此我们这两个专业的双语教学的发展与改革迫在眉睫。
改革开放以来民族聚居区的学生来内地上学、工作的机会越来越多，但由于汉语水平低，与其他民族人员沟通往往有些困难。随着国内经济的飞速发展，各地区之间的交流日益广泛，大量政治、经济、文化、科学技术等信息主要是靠汉语传播，学好汉语文是少数民族人民的共同愿望，也是发展繁荣民族经济文化的需要。这对发展少数民族地区的科学文化加强各民族之间的交往具有重大意义。
二、研究方法及要解决的问题
从我省少数民族聚居区双语教学中存在的问题入手。研究我院少数民族聚居区学生学习双语存在的问题和双语教学中的不足。并且针对少数民族学生具体情况研究培养学生方法和途径。研究解决我院培养双语教师在教学上存在的问题。
黑龙江省民族集聚区的双语能力培养中存在的问题具有一定的普遍性。很多少数民族学生汉语表达能力不强，沟通交流受到阻碍。这些情况都影响到学生能力的培养，作为各学科的基础，双语教学的好坏，直接影响其他学科的教学效果，也影响学生能力的培养，也扩大了和发达地区其他民族之间的距离，制约了经济的发展。因此民族聚集区少数民族学生的双语能力培养具有深远现实意义和历史意义，有广阔的研究前景。我们可以一方面从理论上针对民族聚集区的学生双语能力较差的现状，有针对性找到问题的症结，并进行分析解决，为今后的教学研究，打下坚实的基础。同时在教学实践中，找到有效的解决问题的方法，来培养学生的双语能力。
现在国内外日趋重视提高国民素质，很多发达国家的教育发展大大超过了经济发展的速度。培养少数民族师资的双语水平，提高我省民族聚居区的少数民族学生双语能力，关系到提高就业和升学的竞争能力，对快速发展少数民族地区的经济，缩小贫富差别有着重大深远的意义。
1.研究方法具有科学性。通过调研考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析研究。本课题研究方法的科学性；通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。积累文献可以把文献完整地保存下来，也可以通过做卡片、写摘记、笔记等方式，有重点地采集文献中与自己研究课题相关的部分；通过专家访问咨询；运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答，从而了解被试者对某一现象或问题的看法和意见，这些研究方法具有科学性。同时，我们组建的课题组力量雄厚，分别负责黑龙江民族中小学朝语和汉语教科研工作。其它课题组成员都来自教学第一线的蒙语、中文专业，教学经验丰富。
2.研究结果具有可靠性。学院有蒙古语言文学教育专业和朝鲜语言文学教育专业，这两个专业培养黑龙江蒙古族中小学和朝鲜族中小学双语教学师资；学院设有黑龙江省民族中小学校“双语教师”培训中心，每年都为黑龙江省少数民族中小学校长和教师提供培训。曾参与课题《民族聚居区少数民族学生语文能力培养方法》、《黑龙江省朝鲜民俗文化变迁研究》、《黑龙江民族职业学院朝鲜—韩国语教材建设研究》等的工作。
2012年至2015年课题组所有成员深入全省少数民族中小学校调研了黑龙江省蒙古族中小学和朝鲜族中小学双语教学存在的优点与不足，掌握了一手资料。现有一支在教学实践中教学多年的教学队伍，因民族职业学院的前身为哈尔滨朝鲜族师范学校和齐齐哈尔民族师范学校，这两所学校以前培养了大批的蒙语教师、朝语教师、汉语教师，目前全省85%的朝语教师、蒙语教师、汉语教师都是这两所学校培养出来的。因此在教学实践中，教师们积累了大量的教学经验，对聚居区少数民族的双语教学和学生的情况非常了解，充分意识到现今教学中存在的问题，同时我们的教师撰写了多篇关于双语教学方面的论文，有《黑龙江省朝鲜族学生口语交际中存在的问题及对策》、《浅谈黑龙江民族中小学校双语教学存在的问题》、《关于黑龙江少数民族双语教学师资培养策略》、《黑龙江少数民族聚居区中小学师资现状及对策》、《双语教育背景下“翻译理论与实践”课汉语成语文化的蒙古语解读与再现》、《探析黑龙江少数民族双语教师师资培养研究》、《高职院校民族预科中新疆地区学生的汉语音准教学》。有的研究很有见地，并且获得奖励，具有很强的研究能力。本课题还有黑龙江省教育学院的汉语研究院和专门研究朝语的教授参与。保证了本课题研究结果的可靠性。
3.研究成果的价值。在黑龙江民族职业学院及黑龙江省民族中小学校实施本教学改革成果，快速提高民族学校少数民族学生的双语水平。也可以通过在学院设立的黑龙江民族中小学双语教师教学资源库为全省少数民族学校教师提供学习资料，为他们提供教学资源，满足接受继续教育的需要，推动少数民族学校双语教学改革的发展，增进与各民族中小学的友谊，促进合作，为民族教育做出贡献。
4.主要创新之处。利用在我院设立的黑龙江省民族中小学校“双语教师”培训中心为每年黑龙江省少数民族中小学校长和教师提供培训内容。通过在我院即将建立的黑龙江民族中小学双语教师教学资源库面向全省民族学校双语教师实提供成果。
三、结论
本研究黑龙江民族中小学校双语教学存在的问题，确定符合我省少数民族学生双语能力培养的方案，为少数民族聚居区少数民族学生双语能力培养提供有效的实践意义。使双语教学有了广阔的研究前景。可以有针对性找到问题的症结，为今后的教学研究打下坚实的基础。
（作者单位：黑龙江民族学院）