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【摘要】健康的情感不是智商，胜似智商。培养孩子健康的情感，应是幼儿初期最为重要的一点，当代幼儿园教育的一项重要课题，也应是教师培养幼儿的一项重要内容。健康的情感，对于孩子来说，像是成长中的阳光、雨露。没有情感，就没有完美的童心。孩子的情感要靠教师、家长悉心的培养，才能健康发展。
【关键词】健康情感 幼儿 注重 培养
怎么才能算是一个真正健康的人呢？我认为除了拥有健康的身体以外，还应该拥有一个健康的心理。而健康的心理又包括了健康情感和良好意志与对现实的态度特征。特别是三到六岁的孩子，他们的情感既细腻又脆弱。
婷婷是一个内向害羞的女孩子。当班里小朋友热火朝天地讲着自己的“十一”见闻时，她只是静静地在一旁听着；当小朋友们在大型玩具上开心地爬上爬下追逐嬉戏时，她静静地看着；当小朋友们拿出从家里带来的玩具交换时，她拿着她的玩具独自玩耍。因为内向、孤僻、不合群等原因，体会不到与人交往的乐趣。如果这个阶段没有接收到良好的情感培养，那么将影响她的一生。
为此在日常活动中我将孩子融入群体中，让热情开朗的孩子带领她玩耍，分组游戏，分工合作，注意观察幼儿的行为表现，当需要帮助时，及时给予引导，有点滴进步时，及时给予鼓励，强化孩子的参与意识和群体意识，并及时表扬她的点滴进步。孩子渐渐的融入到集体中，体会到了与同伴交往的快乐。
像乐乐这样的小朋友在我们的身边还很多，我认为幼儿教育就是爱的教育，每一个幼儿都有他独立的价值，都有他得闪光点。他们都希望得到我们成人的认可，但是在日常生活中我们往往看不到他们的闪光点，而盯着他的缺点不放。以前只要孩子犯错误或者调皮我都会批评他们，甚至惩罚他，结果使一些孩子疏远了我，认为老师不喜欢他，而且往往也收不到良好的教育效果。后来，我改变的方式，做幼儿教师首先要爱孩子，爱本职工作，有了爱就一定有付出关心孩子的生活，孩子的心情怎样、天气变化了衣服穿的多少、孩子病了吗？怎么不愿动？等等都要关心。并在恰当的时候给予他鼓励以增强他的自信心。经验告诉我，只有对孩子怀着殷切的期望，才能使孩子朝着期望的方向发展。对于“调皮”的孩子，我们必须付出更多的爱心，冷静下来用一片真诚去对待他们，接近他们，尊重他们，信任他们，使他们感受到“老师很喜欢我”，从而在一种宽松、愉快、积极的心理气氛中找到自尊和自信。只有这样，才能给他们创造良好的环境，从而正确的塑造他们健康情感的发展。
通过几年的工作，我总结出了几个塑造孩子健康情感的要诀。
1、教师要为孩子树立良好的榜样
教师的一言一行、一举一动，无不对幼儿起着潜移默化的作用，产生深远的影响。要培养孩子的健康情感，教师自己首先必须树立良好的社会形象，建立良好的人际关系，才有可能为孩子树立良好的榜样。
2、帮助幼儿控制自己的情绪
教师首先要让孩子懂得，哪些情绪是好的，哪些情绪是不好的。好的积极的情绪，如热情、欢乐、乐观、和善等易被社会接受的情绪，应让它自由地表现出来。不好的消极的情绪，如冷淡、抑郁、悲观、愤怒等不易被社会接受的情绪，要对它加以抑制和消除。
3、注意孩子情感的细微变化
教师要与孩子心灵沟通，做孩子的朋友。对于幼儿的要求，只要是合理的而且能给予满足的，家长应该尽量予以满足。不合理而且不能给予满足的，则要向幼儿说明为什么不能给予满足的道理。千万不能不关心幼儿的痛痒，也不能让孩子放任自流，更不能动辄训诉、打骂，压抑幼儿的情感流露。
4、为孩子创造人际交往的条件
班里或家里来了客人，教师和家长要主动热情的打招呼。幼儿耳濡目染，就会逐渐学会待人接物之道。使孩子增长见识，从而，使孩子在人际交往时变得落落大方。
5.让孩子抓住各种人际交往的机会
每天幼儿来园和离园的路上，都会接触到不同的人和事，所以家长要鼓励孩子多问路。带孩子上车，要让幼儿自己去买车票。孩子的同伴来家里玩时，要让幼儿当小主人，家长千万不要事事包办处处代替。当孩子有好的表现时，家长要积极予以支持，并且及时鼓励。
6.鼓励孩子参加各种集体活动
在集体活动中，让幼儿与同龄的小朋友一起生活，他们会互相教会怎样玩耍、怎样相处、怎样生活。教师和家长要欢迎孩子的小朋友上自己班中或家里来玩，也要鼓励他们到别的小朋友家里去玩。在幼儿与其他小朋友交往的过程中，成人要教育孩子互相信任。
长期以来，对幼儿的教育只注重知识的传授和道德的信条的灌输。实际上，随着社会的不断进步，法制的不断完善，社会环境的不断变化，我们应更多地关注儿童的心理健康，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的，做一个今后对社会有用的人。
参考文献
[1]《现代教育基本研究》
[2]赵安东，【教育第一线】的《家园共育促和谐》。
[3]左宏志，《健康儿童与问题儿童父母教养方式结构的比较研究》
[4]张一中，心里学研究的方法论比较，南京师大学报（社会科学版）
【关键词】健康情感 幼儿 注重 培养
怎么才能算是一个真正健康的人呢？我认为除了拥有健康的身体以外，还应该拥有一个健康的心理。而健康的心理又包括了健康情感和良好意志与对现实的态度特征。特别是三到六岁的孩子，他们的情感既细腻又脆弱。
婷婷是一个内向害羞的女孩子。当班里小朋友热火朝天地讲着自己的“十一”见闻时，她只是静静地在一旁听着；当小朋友们在大型玩具上开心地爬上爬下追逐嬉戏时，她静静地看着；当小朋友们拿出从家里带来的玩具交换时，她拿着她的玩具独自玩耍。因为内向、孤僻、不合群等原因，体会不到与人交往的乐趣。如果这个阶段没有接收到良好的情感培养，那么将影响她的一生。
为此在日常活动中我将孩子融入群体中，让热情开朗的孩子带领她玩耍，分组游戏，分工合作，注意观察幼儿的行为表现，当需要帮助时，及时给予引导，有点滴进步时，及时给予鼓励，强化孩子的参与意识和群体意识，并及时表扬她的点滴进步。孩子渐渐的融入到集体中，体会到了与同伴交往的快乐。
像乐乐这样的小朋友在我们的身边还很多，我认为幼儿教育就是爱的教育，每一个幼儿都有他独立的价值，都有他得闪光点。他们都希望得到我们成人的认可，但是在日常生活中我们往往看不到他们的闪光点，而盯着他的缺点不放。以前只要孩子犯错误或者调皮我都会批评他们，甚至惩罚他，结果使一些孩子疏远了我，认为老师不喜欢他，而且往往也收不到良好的教育效果。后来，我改变的方式，做幼儿教师首先要爱孩子，爱本职工作，有了爱就一定有付出关心孩子的生活，孩子的心情怎样、天气变化了衣服穿的多少、孩子病了吗？怎么不愿动？等等都要关心。并在恰当的时候给予他鼓励以增强他的自信心。经验告诉我，只有对孩子怀着殷切的期望，才能使孩子朝着期望的方向发展。对于“调皮”的孩子，我们必须付出更多的爱心，冷静下来用一片真诚去对待他们，接近他们，尊重他们，信任他们，使他们感受到“老师很喜欢我”，从而在一种宽松、愉快、积极的心理气氛中找到自尊和自信。只有这样，才能给他们创造良好的环境，从而正确的塑造他们健康情感的发展。
通过几年的工作，我总结出了几个塑造孩子健康情感的要诀。
1、教师要为孩子树立良好的榜样
教师的一言一行、一举一动，无不对幼儿起着潜移默化的作用，产生深远的影响。要培养孩子的健康情感，教师自己首先必须树立良好的社会形象，建立良好的人际关系，才有可能为孩子树立良好的榜样。
2、帮助幼儿控制自己的情绪
教师首先要让孩子懂得，哪些情绪是好的，哪些情绪是不好的。好的积极的情绪，如热情、欢乐、乐观、和善等易被社会接受的情绪，应让它自由地表现出来。不好的消极的情绪，如冷淡、抑郁、悲观、愤怒等不易被社会接受的情绪，要对它加以抑制和消除。
3、注意孩子情感的细微变化
教师要与孩子心灵沟通，做孩子的朋友。对于幼儿的要求，只要是合理的而且能给予满足的，家长应该尽量予以满足。不合理而且不能给予满足的，则要向幼儿说明为什么不能给予满足的道理。千万不能不关心幼儿的痛痒，也不能让孩子放任自流，更不能动辄训诉、打骂，压抑幼儿的情感流露。
4、为孩子创造人际交往的条件
班里或家里来了客人，教师和家长要主动热情的打招呼。幼儿耳濡目染，就会逐渐学会待人接物之道。使孩子增长见识，从而，使孩子在人际交往时变得落落大方。
5.让孩子抓住各种人际交往的机会
每天幼儿来园和离园的路上，都会接触到不同的人和事，所以家长要鼓励孩子多问路。带孩子上车，要让幼儿自己去买车票。孩子的同伴来家里玩时，要让幼儿当小主人，家长千万不要事事包办处处代替。当孩子有好的表现时，家长要积极予以支持，并且及时鼓励。
6.鼓励孩子参加各种集体活动
在集体活动中，让幼儿与同龄的小朋友一起生活，他们会互相教会怎样玩耍、怎样相处、怎样生活。教师和家长要欢迎孩子的小朋友上自己班中或家里来玩，也要鼓励他们到别的小朋友家里去玩。在幼儿与其他小朋友交往的过程中，成人要教育孩子互相信任。
长期以来，对幼儿的教育只注重知识的传授和道德的信条的灌输。实际上，随着社会的不断进步，法制的不断完善，社会环境的不断变化，我们应更多地关注儿童的心理健康，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的，做一个今后对社会有用的人。
参考文献
[1]《现代教育基本研究》
[2]赵安东，【教育第一线】的《家园共育促和谐》。
[3]左宏志，《健康儿童与问题儿童父母教养方式结构的比较研究》
[4]张一中，心里学研究的方法论比较，南京师大学报（社会科学版）