【摘 要】
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体验是主体通过外部的行为活动引起自身内在的某些变化的一种活动。这种“内在的某些变化”包括知识的内化、情感的升华、态度的转变或实践技能的提高等，在此基础上实现对事物
【机 构】
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华中师范大学教育学院2005级课程与教学论硕士研究生
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体验是主体通过外部的行为活动引起自身内在的某些变化的一种活动。这种“内在的某些变化”包括知识的内化、情感的升华、态度的转变或实践技能的提高等，在此基础上实现对事物意义的理解、建构、超越及价值的生成。了解体验的生成机制，对体验自身的含义及其发生过程会有更深刻的理解，也将更好地发挥体验在教学中的促进作用。
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合作学习是以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下最大化个人和他人的习得成果，而合作互助的一切相关行为。基于网络的合作学习是指利用网络技术来支持的合作学习。 一、基于网络的合作学习教学设计 1. 确定学习的目标。主题任务的选择和确定，是教学设计的关键。教师在认真分析了学习内容的基础上，把教学目标分解、转化为小组合作学习目标，明确每个合作小组的学习任务，即：要做什么、如何做、达到
佛山市南海区大沥高级中学 有效的历史教学，是以提高学生综合素质为主要目的，培养学生自觉主动地学习精神和创新精神，在学习历史的过程中塑造学生积极的人生观和价值观。 一、历史教学要注重能力培养，有效提高学生的能力 素质教育以培养学生的综合能力为主要目的，因此，历史教学必定重视学生能力的培养。我在历史教学中比较注重以下能力的培养。历史想象力、语言的表达能力、评价历史人物、历史事件和历史现象的能力和
据了解，留守儿童的学习、生活状况令人担忧，对他们的教育是一个值得社会、学校、家长共同关注的问题。 一、农村留守儿童的教育问题 1. 学习纪律明显落后。留守儿童由于缺乏监护和管教，问题日益显得严重。就我校来说，留守儿童占全校学生总数的35%，而有25%的留守儿童有一些想改又很难控制的坏习惯，比如抽烟、喝酒、赌博、迷恋电子游戏、看不健康的书籍和录像等，甚至有的还会彻夜上网，其中大部分留守儿童的这些
广州市非遗保护中心 摘 要：学校是非遗传播传承的重要阵地，近年来，非遗进校园在全国各地逐渐兴起。文章以广州近年开展的非遗进校园活动为例，分析非遗进校园中存在的主要问题，认为应从调整基础教育教学大纲、把握各层次非遗教育重点、大力培养师资力量、着力组织编写教材等几方面着手来推进非遗在校园的推广力度。 关键词：非遗；校园；师资；教材 引言 作为历史文化名城，广州非遗资源十分丰富，非遗进校园实践近
光阴似箭。转眼间，我与《湖南教育》相识、相知已经整整10年了。10年来，我感觉自己一直都处在不断地探索之中，并且逐渐找到了课堂教学的门路。这期间，我最想感谢的“老师”就是—
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