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摘 要：石油工程专业本科毕业设计是培养具有实践能力和创新意识的专业人才的重要教学实践环节，是检验学生大学四年学习成果的最终环节。本文提出了石油工程专业本科毕业设计环节中存在的系列问题，分析了造成这些问题的主要原因，提出了从拟题监督、资源统筹、过程管理、格式规范、有序评审等方面进行改革，最终提高本科毕业设计教学效果。
关键词：毕业设计；石油工程；改革
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0251-01
石油工程专业本科毕业设计是集综合知识运用、科研能力锻炼、创新意识培养于一体的教育教学活动，是体现专业教学理念和教学成果的最终环节。它是衡量石油高校办学质量、教育水平的一项重要评价内容，体现了学校培养应用型人才目标的实现程度。随着学科建设与专业发展，我国石油工程专业学科取得了长足的进步，各种学科竞赛开展如火如荼、各种仿真实验室建设方兴未艾，但高校本科毕业设计环节却还是延承不变、流于形式，形成巨大的反差。现阶段石油工程专业毕业设计应该顺应学科发展和现场应用需要，向更深层次的学科交叉和融合，针对目前毕业设计存在的问题，分析原因，提出措施，从内容、形式和标准等方面进行改革。
一、石油工程专业毕业设计目前存在的问题
目前，高校石油工程专业毕业设计过程普遍存在选题不合理、学生重视程度不够、资源分配有限、时间安排不恰当、导师投入时间少等问题，导致毕业设计质量相对下降、教学效果削弱。具体体现在：
（一）学校配套过少
毕业设计属于学校重要的教学环节，但学校在实验室建设上通常难以满足毕业设计教学要求。实验仪器、药品完全由教师承担，限制了毕业设计开展范围。部分教师学生毕业设计内容甚至全为文献调研，严重影响了毕业设计质量。
（二）管理措施不到位
虽然学校制定了相对齐全的管理文件，但部分内容不够具体、细致。在执行过程中存在质量要求和评定标准难以严格实施，使得评审和答辩流于形式。
（三）教学安排不合理
毕业设计是对学生所学知识掌握程度的检验，但由于教学安排不合理、部分学科知识缺失、学科之间缺乏交叉融合，学生所学的知识没有条理、系统，往往就难以运用学习的知识去解决实际问题，在毕业设计环节暴露出很多问题。
（四）教师投入精力不足
随着招生规模扩大，高校普遍存在教师队伍相对不足的问题。骨干教师承担大量科研、教学任务，难以投入足够的精力指导本科毕业设计。而青年教师由于教学经验、专业方向、试验条件等因素的限制往往也力不从心。这两方面也导致毕业设计效果差。
（五）学生重视程度不够
由于毕业设计管理措施不到位，毕业生普遍认为没有过不了的毕业设计，造成许多学生心态浮躁、敷衍教师。同时由于就业形势严峻，学生忙于面试和应聘，也难以抽出充足的时间进行毕业设计。
（六）实践性教学课程比重不足
由于教学体制的缺陷，我国学生普遍存在动手能力差、创新意识不足的问题，仅仅通过毕业设计无法扭转这一局面。
二、毕业设计改革措施建议
（一）切实执行拟题申报审查制度
指导教师的选题内容应以锻炼学生解决实际问题的能力作为出发点，让学生在一定的工程背景下结合实际做课题，坚决避免历年题目雷同情况的出现，严格控制教师文献调研项目的数量。
（二）统筹学校教学资源，合理分配学生数量
在实验中心的统一管理下，调配现有本科教学实验室，实现现有教学资源利用的最大化，同时鼓励有条件、有资源的教师多带学生；鼓励优秀毕业论文教师多带学生，促进教师之间的良性竞争。
（三）优化课程设置，加强学生综合能力的培养
1.增强课程之间相互融合，如增强高等数学、大学化学等基础课程和石油工程专业之间的衔接，在教学过程中将石油工程专业基础问题融入到教学过程中去，促进学生对石油工程专业问题的理解。
2.提前开设文献检索课程，加强学生查阅资料能力的培养。让学生养成查找文献、了解国内外技术前沿的习惯。开设科技论文写作选修课程、增加学科前沿专题讲座，激发学生的创造性，加强学生的写作能力。
3.增加实践性教学课程比重，提高学生动手能力，在实验过程中加强学生创造性的培养。
（四）实行过程管理
1.强化过程指导。指导教师应该加强对学生毕业设计过程的管理，了解不同学生的特点，针对问题，加强指导。建立具体指导、阶段汇报制度，教师应做到对整个毕业设计过程了如指掌。
2.调动学生毕业设计积极性。指导教师应做到高起点、高要求，增加学生的忧患意识。同时让学生认识到毕业设计对提高自身能力与素质的重要性，在毕业设计过程中提高学生主动参与的意识。
3.强化写作能力的培养。从画图工具、文献编辑软件、以及论文的页面、段落、字体设置等进行细致说明，使学生在接触毕业论文写作时不至于茫然。
（五）发挥学生主观能动性
在学科方向相近的老师之间形成团队，除了群体指导模式外，让学生为主体定期开展课题内技术汇报和研讨，让他们之间相互指导，提出各自存在的问题和改进的方向。
（六）评审、答辩规范、有序
1.毕业论文评审必须做到盲审盲评，导师回避制度。尽量避免外部因素对学生论文质量评定的影响，使毕业设计成绩更加公平真实。同时避免院系内部搞平衡，打击学生和指导教师的积极性。
2.建立有效的惩戒制度。延长毕业答辩时间，分批、分阶段进行答辩，成绩评定做到公开、公平、公正，实行末位淘汰制度，扭转没有过不了的毕业设计的错误想法，让学生正视毕业设计的重要性。
三、结语
影响石油工程专业毕业设计教学过程和结果的因素比较多，如果忽视毕业设计中存在的问题，将严重影响学校本科教学质量。协调好学校、教师、学生各环节之间的关系，才能显著提高学生的实践能力。
（作者单位：1.长江大学石油工程学院；2.长江大学图书馆）
参考文献：
[1]张利亚，杨斌，李俊等.石油工程专业毕业设计存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2015，（4）：180-181.
[2]苏堪华，龙芝辉，石丽.提高石油工程本科毕业设计论文质量的措施分析[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2010，（18）：169-170.
[3]杨平，王志萍，李平.论大学毕业设计的“被应付”之风[J].中国电力教育，2010，（25）：41～43.
[4]孙权，吴秋云.高校本科毕业设计存在的问题及对策分析[J].当代教育论坛，2008，（11）：63～64.
关键词：毕业设计；石油工程；改革
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0251-01
石油工程专业本科毕业设计是集综合知识运用、科研能力锻炼、创新意识培养于一体的教育教学活动，是体现专业教学理念和教学成果的最终环节。它是衡量石油高校办学质量、教育水平的一项重要评价内容，体现了学校培养应用型人才目标的实现程度。随着学科建设与专业发展，我国石油工程专业学科取得了长足的进步，各种学科竞赛开展如火如荼、各种仿真实验室建设方兴未艾，但高校本科毕业设计环节却还是延承不变、流于形式，形成巨大的反差。现阶段石油工程专业毕业设计应该顺应学科发展和现场应用需要，向更深层次的学科交叉和融合，针对目前毕业设计存在的问题，分析原因，提出措施，从内容、形式和标准等方面进行改革。
一、石油工程专业毕业设计目前存在的问题
目前，高校石油工程专业毕业设计过程普遍存在选题不合理、学生重视程度不够、资源分配有限、时间安排不恰当、导师投入时间少等问题，导致毕业设计质量相对下降、教学效果削弱。具体体现在：
（一）学校配套过少
毕业设计属于学校重要的教学环节，但学校在实验室建设上通常难以满足毕业设计教学要求。实验仪器、药品完全由教师承担，限制了毕业设计开展范围。部分教师学生毕业设计内容甚至全为文献调研，严重影响了毕业设计质量。
（二）管理措施不到位
虽然学校制定了相对齐全的管理文件，但部分内容不够具体、细致。在执行过程中存在质量要求和评定标准难以严格实施，使得评审和答辩流于形式。
（三）教学安排不合理
毕业设计是对学生所学知识掌握程度的检验，但由于教学安排不合理、部分学科知识缺失、学科之间缺乏交叉融合，学生所学的知识没有条理、系统，往往就难以运用学习的知识去解决实际问题，在毕业设计环节暴露出很多问题。
（四）教师投入精力不足
随着招生规模扩大，高校普遍存在教师队伍相对不足的问题。骨干教师承担大量科研、教学任务，难以投入足够的精力指导本科毕业设计。而青年教师由于教学经验、专业方向、试验条件等因素的限制往往也力不从心。这两方面也导致毕业设计效果差。
（五）学生重视程度不够
由于毕业设计管理措施不到位，毕业生普遍认为没有过不了的毕业设计，造成许多学生心态浮躁、敷衍教师。同时由于就业形势严峻，学生忙于面试和应聘，也难以抽出充足的时间进行毕业设计。
（六）实践性教学课程比重不足
由于教学体制的缺陷，我国学生普遍存在动手能力差、创新意识不足的问题，仅仅通过毕业设计无法扭转这一局面。
二、毕业设计改革措施建议
（一）切实执行拟题申报审查制度
指导教师的选题内容应以锻炼学生解决实际问题的能力作为出发点，让学生在一定的工程背景下结合实际做课题，坚决避免历年题目雷同情况的出现，严格控制教师文献调研项目的数量。
（二）统筹学校教学资源，合理分配学生数量
在实验中心的统一管理下，调配现有本科教学实验室，实现现有教学资源利用的最大化，同时鼓励有条件、有资源的教师多带学生；鼓励优秀毕业论文教师多带学生，促进教师之间的良性竞争。
（三）优化课程设置，加强学生综合能力的培养
1.增强课程之间相互融合，如增强高等数学、大学化学等基础课程和石油工程专业之间的衔接，在教学过程中将石油工程专业基础问题融入到教学过程中去，促进学生对石油工程专业问题的理解。
2.提前开设文献检索课程，加强学生查阅资料能力的培养。让学生养成查找文献、了解国内外技术前沿的习惯。开设科技论文写作选修课程、增加学科前沿专题讲座，激发学生的创造性，加强学生的写作能力。
3.增加实践性教学课程比重，提高学生动手能力，在实验过程中加强学生创造性的培养。
（四）实行过程管理
1.强化过程指导。指导教师应该加强对学生毕业设计过程的管理，了解不同学生的特点，针对问题，加强指导。建立具体指导、阶段汇报制度，教师应做到对整个毕业设计过程了如指掌。
2.调动学生毕业设计积极性。指导教师应做到高起点、高要求，增加学生的忧患意识。同时让学生认识到毕业设计对提高自身能力与素质的重要性，在毕业设计过程中提高学生主动参与的意识。
3.强化写作能力的培养。从画图工具、文献编辑软件、以及论文的页面、段落、字体设置等进行细致说明，使学生在接触毕业论文写作时不至于茫然。
（五）发挥学生主观能动性
在学科方向相近的老师之间形成团队，除了群体指导模式外，让学生为主体定期开展课题内技术汇报和研讨，让他们之间相互指导，提出各自存在的问题和改进的方向。
（六）评审、答辩规范、有序
1.毕业论文评审必须做到盲审盲评，导师回避制度。尽量避免外部因素对学生论文质量评定的影响，使毕业设计成绩更加公平真实。同时避免院系内部搞平衡，打击学生和指导教师的积极性。
2.建立有效的惩戒制度。延长毕业答辩时间，分批、分阶段进行答辩，成绩评定做到公开、公平、公正，实行末位淘汰制度，扭转没有过不了的毕业设计的错误想法，让学生正视毕业设计的重要性。
三、结语
影响石油工程专业毕业设计教学过程和结果的因素比较多，如果忽视毕业设计中存在的问题，将严重影响学校本科教学质量。协调好学校、教师、学生各环节之间的关系，才能显著提高学生的实践能力。
（作者单位：1.长江大学石油工程学院；2.长江大学图书馆）
参考文献：
[1]张利亚，杨斌，李俊等.石油工程专业毕业设计存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2015，（4）：180-181.
[2]苏堪华，龙芝辉，石丽.提高石油工程本科毕业设计论文质量的措施分析[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2010，（18）：169-170.
[3]杨平，王志萍，李平.论大学毕业设计的“被应付”之风[J].中国电力教育，2010，（25）：41～43.
[4]孙权，吴秋云.高校本科毕业设计存在的问题及对策分析[J].当代教育论坛，2008，（11）：63～64.