背诵，是一种古老的语言学习方法，背诵在语文学习中对陶冶情操、增强记忆力、培养语感以及提高学生写作能力等方面有着积极的作用。一直以来，名句默写都是语文高考的必考内容，所以我在以往的教学中就非常重视学生的背诵和默写。
　　首先，要求每位学生必须在老师面前背诵一遍。很多学生自己背或者给其他同学背的时候，非常流畅，可一到老师面前就上句不接下句了，所以为了锻炼他们的胆量才要求学生必须在教师面前背诵。这样做虽然增加了老师的工作量，而且也在一定程度上影响了背诵通过的进度，但对学生能力的培养还是很有必要的。
　　其次，利用早读课全班同学一起默写。默写要求为错一字扣一分，少一句扣五分，95分以上为合格。受限于时间，默写均由教师批改。
　　这样做下来，学生只是比较被动地背诵默写课文，积极性不高，背诵和默写进度稍慢的同学也没有奋起直追的意识。本学期我在背诵默写方面做了一些改进工作，效果还不错。
　　一、发挥小组的合作学习，组员之间相互督促
　　学校今年大力推进“六步导学法”和小组互助合作的学习方式，借着这股教学改革的东风，我对学生的成绩评价做了相应调整，背诵默写、平时考试、交作业、回答问题等不单看个人成绩和表现，更注重小组的成绩和表现。
　　一个人可以对自己的表现没有高要求，但是一旦成为集体的一份子的时候，就由不得他自己了。从内心来说，每个人都不愿拖小组的后腿，学生学习的积极性就高一些了。小组长对全组成员也是有要求的，他会催促背诵和默写比较慢的同学加快速度。于是这些同学常被小组长“逼着”背诵默写。
　　批改默写的形式也发生了变化。由教师全批的形式，改为以小组为单位，把默写本随机发给其他小组批阅，然后教师再做检查，对批改者未能指出的错字，扣批改者及其小组的分，督促每个学生掌握每个字的正确写法。有了小组竞赛，学生的积极性变高了。
　　二、适当奖励，激励学生
　　高中生也是学生，适应的物质奖励也会极大地提高学生背诵默写的积极性。《湘夫人》因为生僻字太多，默写难度比较大。于是在默写时，我说得满分的同学应该给小奖励。没想到的是，课间到办公室重新默写的人特别多，不拿满分不罢休。有位同学为此默写了三遍！我如約兑现奖励，每位同学的奖品都是四份（因为每个小组有四位同学），是让他们把自己的成功与小组成员分享。看着学生脸上洋溢的笑容，我开始深思，如何去激活学生的这座沉静的火山呢？
　　三、“一默到底”，激活学生
　　在一个偶然的机会，看了江苏电视台的“一站到底”节目，形式新颖，很刺激，我很喜欢。课间，有两位同学向我提起这个电视栏目，看得出有大批学生也在关注这个节目。于是，突发奇想，能否以此为契机，在学生中间举办一个类似的活动，内容就是我们要求背诵的课文呢？
　　想了半个多学期的活动，真正执行只用了半个月的时间。在学业水平考试之前，我们要复习完必修一到必修五，所有背诵的篇目在学习过程中都已经检查完毕，在短时间内也无法再细致过一遍。于是，以小组为单位，每人出十道题（电子版），每组出一册书的默写题，包括文学常识。为不耽误学生的学习时间，所有的幻灯片由我来设置。依照“一站到底”的题目，为此次活动命名为“一默到底”。活动分三个环节：有小组中最优秀的选手之间的对决——强强对抗，有随机抽出的选手比赛——舍我其谁，还有考验小组的团结、协作精神的小组争霸。最后，评出小组和个人优胜者。
　　学生表现积极踊跃。虽然默写情况没有预期的好，但至少学生们看到了自己的不足之处，同时对下次活动充满了期待。
　　高中生正值青春活力四射的时期，社会生活丰富多彩，如果还像以前那样只是死板地要求学生背诵默写，只是以此作为学分认定的评分标准，学生的学习生活就像一潭死水，时间久了，学习也就没有动力了。通过这一学期的学习实践，我发现利用多样的活动形式来调动学生的学习积极性，以团队的精神来要求他们，不仅掌握了知识，还锻炼了学生的各种能力，实在是一举多得。
　　但这些活动也仅仅是初探，如何进一步完善这些活动，还有待在今后的工作中继续探索。我对此充满信心！
　　（作者单位：新疆维吾尔自治区布尔津县高级中学）
　　（责任编校：白水）