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摘 要：随着英语教学改革的发展与深入，利用现代信息技术辅助教学能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。多种形式的多媒体教学也很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。
关键词：多媒体 英语教学 特点 策略
计算机辅助教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，作为一名教育工作者，应更新自己的教育观念、改进教学方法、充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性，提高教学质量。现代信息技术与课堂教学的整合主要是利用多媒体技术将文本、图像、视频、音频等各种媒体信息按照教学要求综合并进行加工處理，提供给学生大量的丰富多彩的感性材料，具有表现力强、参与性强、受控力强等特点。利用现代信息技术进行英语教学不仅以多渠道、多信息的工作方式为语言教学提供了丰富、直观、真实的语言材料，为以课堂为主的英语学习创造了一个良好的语言学习环境、营造了语言学习的氛围。而且可以激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生听、说、读、写以及运用语言的能力。
一、运用现代信息技术进行英语教学的特点
1.创设良好的交际情景，激发学生的学习兴趣
多媒体提供的外部刺激不是单一的，而是多种感官的综合。它声形色意并茂，动静结合能快速、准确、全面地向学生提供生动，丰富的感性材料。帮助学生在头脑中建立形象的概念，规律的表象。这种交互式的现代化教学手段给学生创设了模拟真实的语言环境，是他们全方位的感受语言的刺激，产生运用语言进行交流的激情，增加使用英语的机会，因此，有利于英语教学的情景化，语言学习的交际化。从而激发了学生的学习兴趣，使英语教学内容更容易于理解，便于掌握。
2.优化教学效果，突出重点、突破难点
学生是学习的主体，教学内容是教师对学生施加影响的主要信息，教师是教学内容和学生之间的纽带。要想使学生更好的掌握教学内容，不仅要准确分析教学内容中的知识、能力、情感等教学目标，还要进行教学策略的整体设计。多媒体在这方面有很大的优势，它能形象、直观地展示教材中的重难点内容，使学生注意力集中。也能在有效的时间内大幅度的增加学生的练习实践机会。充分体现出课堂的小坡度、多信息、高密度、快节奏、大容量的特点。
3.拓宽学生学习和运用英语的渠道，营造自主学习的机会
网络是个大型的资源库、信息的海洋。引导学生依托信息技术所提供的丰富的网络教学资源进行拓展式、开放性的学习。学生的学习更多的是以信息资源为中心，教学变成了学生对新知识的建构过程。调查显示这种课堂对学生的吸引力更大，学生的学习兴趣更浓。而这种情况下学生所学到的由于是自己研究所得，更容易接受转化成自己的知识。
4.渗透思想教育，促进学生的全面进步
通过多媒体创设的有教育意义的情景，打破了时空的界限。在英语教学之余潜移默化地培养学生的思想品德。在英语教材中不乏有一些有关思想观念的话题和文章，教师除了对知识能力训练的培养外，也要深入挖掘教材，把握其内在的思想性，利用多媒体展现图片、视频对教学过程中表现出来的思想观点、道德品质进行及时捕捉。激起学生的求知欲，促进学生的全面进步。
二、运用现代信息技术进行英语教学的策略
1．针对教学实际，自己动手制作教学课件
英语教师需要学习信息技术的操作，学会使用一些常见的课件制作软件。课件的设计要充分考虑到学生的认知水平和特点以及教学内容。注重发挥多媒体技术的优势。在设计脚本时要遵循学生是个变量的理念，考虑到学生可能出现的情况。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受。但教师不要因为使用多媒体了，把本来简明的，非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
2．多媒体与传统教学的有机结合
多媒体教学与传统教学手段之间的关系，应该是相辅相成、拾遗补缺、协调发展的关系。计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法完全取代的，如实物、简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。因此，应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果，但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。这样才能发挥各种教学方法的综合功能，取得最佳效果。
总之，现代教育信息技术的运用已渗透到英语教学和教研的各个方面，为我们提供了一个新的教学模式。作为教师要不断学习强化自己，根据教学的实际需要合理的运用现代教育信息技术，发挥其最佳效益，优化我们的教学方式，提高教学效果。
参考文献：
[1]《中小学英语教学与研究》
[2]《英语周报教师版》
[3]《学英语报教师版》
关键词：多媒体 英语教学 特点 策略
计算机辅助教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，作为一名教育工作者，应更新自己的教育观念、改进教学方法、充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性，提高教学质量。现代信息技术与课堂教学的整合主要是利用多媒体技术将文本、图像、视频、音频等各种媒体信息按照教学要求综合并进行加工處理，提供给学生大量的丰富多彩的感性材料，具有表现力强、参与性强、受控力强等特点。利用现代信息技术进行英语教学不仅以多渠道、多信息的工作方式为语言教学提供了丰富、直观、真实的语言材料，为以课堂为主的英语学习创造了一个良好的语言学习环境、营造了语言学习的氛围。而且可以激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生听、说、读、写以及运用语言的能力。
一、运用现代信息技术进行英语教学的特点
1.创设良好的交际情景，激发学生的学习兴趣
多媒体提供的外部刺激不是单一的，而是多种感官的综合。它声形色意并茂，动静结合能快速、准确、全面地向学生提供生动，丰富的感性材料。帮助学生在头脑中建立形象的概念，规律的表象。这种交互式的现代化教学手段给学生创设了模拟真实的语言环境，是他们全方位的感受语言的刺激，产生运用语言进行交流的激情，增加使用英语的机会，因此，有利于英语教学的情景化，语言学习的交际化。从而激发了学生的学习兴趣，使英语教学内容更容易于理解，便于掌握。
2.优化教学效果，突出重点、突破难点
学生是学习的主体，教学内容是教师对学生施加影响的主要信息，教师是教学内容和学生之间的纽带。要想使学生更好的掌握教学内容，不仅要准确分析教学内容中的知识、能力、情感等教学目标，还要进行教学策略的整体设计。多媒体在这方面有很大的优势，它能形象、直观地展示教材中的重难点内容，使学生注意力集中。也能在有效的时间内大幅度的增加学生的练习实践机会。充分体现出课堂的小坡度、多信息、高密度、快节奏、大容量的特点。
3.拓宽学生学习和运用英语的渠道，营造自主学习的机会
网络是个大型的资源库、信息的海洋。引导学生依托信息技术所提供的丰富的网络教学资源进行拓展式、开放性的学习。学生的学习更多的是以信息资源为中心，教学变成了学生对新知识的建构过程。调查显示这种课堂对学生的吸引力更大，学生的学习兴趣更浓。而这种情况下学生所学到的由于是自己研究所得，更容易接受转化成自己的知识。
4.渗透思想教育，促进学生的全面进步
通过多媒体创设的有教育意义的情景，打破了时空的界限。在英语教学之余潜移默化地培养学生的思想品德。在英语教材中不乏有一些有关思想观念的话题和文章，教师除了对知识能力训练的培养外，也要深入挖掘教材，把握其内在的思想性，利用多媒体展现图片、视频对教学过程中表现出来的思想观点、道德品质进行及时捕捉。激起学生的求知欲，促进学生的全面进步。
二、运用现代信息技术进行英语教学的策略
1．针对教学实际，自己动手制作教学课件
英语教师需要学习信息技术的操作，学会使用一些常见的课件制作软件。课件的设计要充分考虑到学生的认知水平和特点以及教学内容。注重发挥多媒体技术的优势。在设计脚本时要遵循学生是个变量的理念，考虑到学生可能出现的情况。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受。但教师不要因为使用多媒体了，把本来简明的，非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
2．多媒体与传统教学的有机结合
多媒体教学与传统教学手段之间的关系，应该是相辅相成、拾遗补缺、协调发展的关系。计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法完全取代的，如实物、简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。因此，应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果，但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。这样才能发挥各种教学方法的综合功能，取得最佳效果。
总之，现代教育信息技术的运用已渗透到英语教学和教研的各个方面，为我们提供了一个新的教学模式。作为教师要不断学习强化自己，根据教学的实际需要合理的运用现代教育信息技术，发挥其最佳效益，优化我们的教学方式，提高教学效果。
参考文献：
[1]《中小学英语教学与研究》
[2]《英语周报教师版》
[3]《学英语报教师版》