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关键词：健康活动；玩轮胎；运动；健康；动作的协调性
中图分类号：G613.3 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2016）34-0063-03
【活动目标】
1.利用轮胎的多种玩法，锻炼手臂力量和身体的协调性；
2.提高团队意识，尝试、体验合作游戏的乐趣。
【点评：选材符合大班幼儿年龄特点，活动目标有重点、有层次。】
【活动重点】
通过与轮胎的互动，锻炼手臂力量和身体协调性。
【活动难点】
合作搭建、攀爬轮胎山。
【活动准备】
经验准备——幼儿有玩轮胎的经验；
物质准备——各色粘贴提前给幼儿粘到身上；轮胎若干、音乐、扩音器、口哨。
【活动过程】
一、热身活动
1.教师带领幼儿，随着音乐做规定的热身动作。
师：小朋友立正，手叉腰，像老师这样做，踮脚尖，点头、抬头、点头、抬头、摆头，肩膀，上、下、转圈、向前、向后，双脚打开，手臂抬起来，向左弯一弯、向右弯一弯。
【点评：李老师阳光、有活力，带领幼儿跟随音乐先以徒手到下一小环节用轮胎运动，达到活动肢体的目的，为随后较剧烈的身体活动做准备，提高了体育运动的效率及激烈运动的安全性。】
2.教师带领幼儿利用轮胎做热身动作。
师：现在请每位小朋友从后面拿一个轮胎，安全迅速地返回原地。
全体幼儿迅速跑到轮胎位置，拿到轮胎推过来。教师带着幼儿做腿部动作练习。
师：趴在轮胎上，像老师这样，蛙泳，自由泳。
幼儿边跟随教师做动作，边发出高兴的笑声。
师：手撑在轮胎上，把身体抬起来，用力再来一次，坚持10个数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
教师带领幼儿调整呼吸。
【点评：小朋友在热身活动的中间，跑到指定位置去拿轮胎，培养幼儿自主取放器械的良好习惯。】
二、玩轮胎
1.自由玩轮胎。
师：小朋友你们之前是怎么玩轮胎的？
幼：推轮胎。（幼儿边说边把轮胎推起来走。）
师：那我们一起来推一推轮胎，推到彩虹桥再次返回来，目标正前方，出发。
幼儿在推的过程中不断发出开心的笑声，有的推的非常快，有的推的很小心。
师：小朋友，除了推轮胎还有别的玩法吗？
幼：有，跳轮胎。
师：能跳过去吗？试一试。
【点评：引导幼儿重温已有经验，给幼儿带来愉悦，为下一步的探究做准备。】
教师发现仔仔先踩在轮胎上，再跳下去。
师：小朋友看看仔仔，先踩在轮胎上面再跳下去，你们也试一试。
师：小朋友，我们把轮胎放在一起，摆成一条直线，能怎么玩？
幼：跳过去。
师：那你们试一试跳过去，跳完迅速跑回来。
幼儿迫不及待地一个接一个跳过去，然后飞奔回来排队。
【点评：自由探索练习充分满足不同个体的学习需要，让每个幼儿按照自己的兴趣特点去探索。】
师：除了跳过去还能怎么通过？
幼：从轮胎上面走过去。
师：好，那就走过去，不过我也要参加。
幼儿在轮胎上面走得很慢，表情很紧张，没有了之前的笑声，有的小朋友走几步就会掉下来，但完成后会开心地飞奔回来。
【点评：支持幼儿已有经验分享，难度不断增加，带给幼儿满足感和自豪感，激励更多小朋友展示与参与。】
2.搭建轮胎山
师：小朋友到这边集合，接下来我们要进行分组任务，那你们知道怎么分组吗？
幼：知道，胸上有颜色贴。
幼儿自动按照粘贴的颜色分组站在一起。
【点评：前期准备充分，分组简单明确。】
师：小朋友你们看见过山吗？登过山吗？什么感觉？
幼儿七嘴八舌的回答“登过！”“没感觉！”“累！”
师：今天的任务是每组8个轮胎，搭一座高高的轮胎山，比一比，哪组搭得最高。
师：绿色草垫上有红色、黄色、蓝色的三个轮胎，代表每组相应的位置。
教师宣布开始游戏后，幼儿将轮胎全部都拿到硬石地上，都在选择和组别颜色相同的轮胎。
【点评：任务驱动明确，围绕预设目标，层层递进，通过“体验——探究——实践”，孩子们积极地和轮胎互动，实现预设目标。】
师：可以用别的颜色的轮胎进行任务。
教师发现红队并不是8个轮胎，教师引导他们把多余的轮胎放回去。红队搭建到还剩最后一个轮胎，卻不能放到上面，教师及时鼓励红队：“你们能不能一起把最后一个轮胎放上去？”红队大声回答：“能！”完成后孩子们高呼：“耶！”
【点评：教师善于捕捉活动中的教育契机，能根据活动生成果断调整自己的教育策略，并挖掘其中的教育价值，使教育氛围和谐、愉快，从而取得良好的教育效果。】
红队率先完成，蓝队接着完成（教师发现蓝队的轮胎山并不稳），黄队没有完成。教师正要引导幼儿集合，这时蓝队的轮胎山倒了。
师：呀，蓝队你们的轮胎山倒了！再去重新摆一下。
蓝队幼儿迅速跑回去尝试重新搭，教师走过去询问：“你们的轮胎山为什么会倒呀？”
幼：因为太高了。
师：除了太高了还有别的原因吗？
幼：轮胎没有对齐。
师：对，没有对齐，那你们没想办法让轮胎对齐一些好吗？
幼：好。 【点评：《幼儿园工作规程》指出：“教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，不应片面追求活动结果。”教师带领幼儿提炼经验，总结失败原因，为下一次的成功做准备。】
因时间关系，教师组织幼儿集合，蓝队表现出不太乐意。
师：小朋友，你们看，红队用8个轮胎搭建了一座轮胎山，蓝队也成功了，但是最后却倒了，黄队的最后也倒了。那老师先问一问蓝队小朋友轮胎山为什么会倒啊？
幼：因为太高了。
师：还有别的原因吗？
幼：因为我们组的轮胎没有对齐。
师：对，因为我们的轮胎没有对齐，所以轮胎山不稳固，导致最后轮胎山倒了。
师：那么现在我宣布红队用8个轮胎搭建了轮胎山，所以红队胜利。
3.攀登轮胎山
师：小朋友现在我们有新的任务了，每组搭建一座可以攀登的轮胎山，搭成之后，每组小朋友轮流攀登一次，完成后向老师报告。明白了吗？
幼儿将轮胎山推倒，开始搭建新的轮胎山。红队一名幼儿说：“咱们搭个台阶呗！”红队其他幼儿马上响应，开始动手搭建。其他两队也在利用搭台阶的方法搭建。黄队搭好后已经开始轮流攀登，一名幼儿攀爬过程中摔倒，另一名幼儿哈哈大笑，教师引导幼儿说：“你为什么笑？你应该去做什么？”幼儿很快意识到应该去帮助攀登者扶着轮胎。
教师发现红队在攀爬的幼儿也没人保护，引导幼儿发现这个问题，并让幼儿明白团队成员攀爬的时候应该扶着轮胎保护队员。幼儿相继完成任务。
【点评：《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”针对幼儿活动过程中出现小意外之后，个别小朋友的哈哈大笑，老师并没有回避，而是积极引导幼儿树立正确的人生观、价值观，纠正不恰当行为，同时也给其他小朋友的行为做出表率。】
师：老师在你们攀登轮胎山的时候看见有的小朋友做的和别的小朋友不一样，那么我采访一下路名轩小朋友，刚才你们组小朋友攀登的时候你在干什么？
路：我扶着轮胎。
师：你为什么扶着轮胎？
路：怕别的小朋友摔下来。
师：非常棒，保护在攀登的小朋友，防止他们摔下来。
师：夏天意，刚才你们组小朋友摔倒的时候你在笑，那你应该做什么？
夏：我们应该把他扶起来，保护他。
师：好，我们小朋友非常棒，懂得在游戏中保护各组的其他小朋友。
师：接下来我们要互相攀爬一下轮胎山，红队去攀登蓝队的，蓝队去攀登黄队的，黄队去攀登红队的，开始。
教师发现黄队的仔仔、蓝队的许文馨和红队的路名轩都是第一时间去扶着轮胎保护小朋友，教师一一的表扬了他们。幼儿相继完成任务。
师：小朋友，你们今天真厉害，不仅搭建了一座高高的轮胎山，而且还搭成了一座可以攀登的轮胎山，还有在攀登的过程中你们团结在一起，互相帮助，互相保护，共同完成了一个又一个任务，老师为你们每个人伸出大拇指，每个人都是最棒的！
师：小朋友今天的游戏时间到这里就要结束了。
幼儿在听到游戏结束的时候很不高兴，都想继续玩，经过最后协商，教师与幼儿一起进行一次跑步比赛。比赛开始前，教师要求幼儿把轮胎放回原位。
师：准备（还没喊开始幼儿全部笑着跑了）。
师：刚才小朋友犯规了，我还没喊开始就全部跑了。
幼：再跑一遍。
师：好，那这次不要犯规了。
师：准备，开始。
【点评：教师提供的材料（轮胎）和给孩子们预设的任务（搭建、攀登轮胎山）能引起幼儿极大的兴趣，使幼儿能主动合作。活动过程中，教师适时介入，适宜引导，充分体现了以教师主导、幼儿为主体的教育理念。】
三、放松活动
教师带领幼儿调整呼吸。
师：小朋友伸出你的双手，许××加油。像老师这样把胳膊拉一拉。
带领幼儿进行胳膊的肌肉拉伸。
师：一二排小朋友面对面，第一排小朋友像老师这样拉住第二排小朋友的手，用力抻一抻。
师：捏一捏第二排小朋友的胳膊，從上到下。
师：第二排小朋友给第一排小朋友抻一抻胳膊，捏一捏胳膊。
引导小朋友俩俩相互放松。
师：小朋友们今天我们的游戏到这里就结束了，再见。
幼：老师辛苦，老师再见。
【点评：放松活动可以有效调节和放松紧张精神，消除他们的肌肉疲劳感，达到生理、心理上的放松，促使幼儿从紧张的运动状态逐步过渡到安静状态，这样才能使他们以饱满的情绪进行下一活动。】
中图分类号：G613.3 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2016）34-0063-03
【活动目标】
1.利用轮胎的多种玩法，锻炼手臂力量和身体的协调性；
2.提高团队意识，尝试、体验合作游戏的乐趣。
【点评：选材符合大班幼儿年龄特点，活动目标有重点、有层次。】
【活动重点】
通过与轮胎的互动，锻炼手臂力量和身体协调性。
【活动难点】
合作搭建、攀爬轮胎山。
【活动准备】
经验准备——幼儿有玩轮胎的经验；
物质准备——各色粘贴提前给幼儿粘到身上；轮胎若干、音乐、扩音器、口哨。
【活动过程】
一、热身活动
1.教师带领幼儿，随着音乐做规定的热身动作。
师：小朋友立正，手叉腰，像老师这样做，踮脚尖，点头、抬头、点头、抬头、摆头，肩膀，上、下、转圈、向前、向后，双脚打开，手臂抬起来，向左弯一弯、向右弯一弯。
【点评：李老师阳光、有活力，带领幼儿跟随音乐先以徒手到下一小环节用轮胎运动，达到活动肢体的目的，为随后较剧烈的身体活动做准备，提高了体育运动的效率及激烈运动的安全性。】
2.教师带领幼儿利用轮胎做热身动作。
师：现在请每位小朋友从后面拿一个轮胎，安全迅速地返回原地。
全体幼儿迅速跑到轮胎位置，拿到轮胎推过来。教师带着幼儿做腿部动作练习。
师：趴在轮胎上，像老师这样，蛙泳，自由泳。
幼儿边跟随教师做动作，边发出高兴的笑声。
师：手撑在轮胎上，把身体抬起来，用力再来一次，坚持10个数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
教师带领幼儿调整呼吸。
【点评：小朋友在热身活动的中间，跑到指定位置去拿轮胎，培养幼儿自主取放器械的良好习惯。】
二、玩轮胎
1.自由玩轮胎。
师：小朋友你们之前是怎么玩轮胎的？
幼：推轮胎。（幼儿边说边把轮胎推起来走。）
师：那我们一起来推一推轮胎，推到彩虹桥再次返回来，目标正前方，出发。
幼儿在推的过程中不断发出开心的笑声，有的推的非常快，有的推的很小心。
师：小朋友，除了推轮胎还有别的玩法吗？
幼：有，跳轮胎。
师：能跳过去吗？试一试。
【点评：引导幼儿重温已有经验，给幼儿带来愉悦，为下一步的探究做准备。】
教师发现仔仔先踩在轮胎上，再跳下去。
师：小朋友看看仔仔，先踩在轮胎上面再跳下去，你们也试一试。
师：小朋友，我们把轮胎放在一起，摆成一条直线，能怎么玩？
幼：跳过去。
师：那你们试一试跳过去，跳完迅速跑回来。
幼儿迫不及待地一个接一个跳过去，然后飞奔回来排队。
【点评：自由探索练习充分满足不同个体的学习需要，让每个幼儿按照自己的兴趣特点去探索。】
师：除了跳过去还能怎么通过？
幼：从轮胎上面走过去。
师：好，那就走过去，不过我也要参加。
幼儿在轮胎上面走得很慢，表情很紧张，没有了之前的笑声，有的小朋友走几步就会掉下来，但完成后会开心地飞奔回来。
【点评：支持幼儿已有经验分享，难度不断增加，带给幼儿满足感和自豪感，激励更多小朋友展示与参与。】
2.搭建轮胎山
师：小朋友到这边集合，接下来我们要进行分组任务，那你们知道怎么分组吗？
幼：知道，胸上有颜色贴。
幼儿自动按照粘贴的颜色分组站在一起。
【点评：前期准备充分，分组简单明确。】
师：小朋友你们看见过山吗？登过山吗？什么感觉？
幼儿七嘴八舌的回答“登过！”“没感觉！”“累！”
师：今天的任务是每组8个轮胎，搭一座高高的轮胎山，比一比，哪组搭得最高。
师：绿色草垫上有红色、黄色、蓝色的三个轮胎，代表每组相应的位置。
教师宣布开始游戏后，幼儿将轮胎全部都拿到硬石地上，都在选择和组别颜色相同的轮胎。
【点评：任务驱动明确，围绕预设目标，层层递进，通过“体验——探究——实践”，孩子们积极地和轮胎互动，实现预设目标。】
师：可以用别的颜色的轮胎进行任务。
教师发现红队并不是8个轮胎，教师引导他们把多余的轮胎放回去。红队搭建到还剩最后一个轮胎，卻不能放到上面，教师及时鼓励红队：“你们能不能一起把最后一个轮胎放上去？”红队大声回答：“能！”完成后孩子们高呼：“耶！”
【点评：教师善于捕捉活动中的教育契机，能根据活动生成果断调整自己的教育策略，并挖掘其中的教育价值，使教育氛围和谐、愉快，从而取得良好的教育效果。】
红队率先完成，蓝队接着完成（教师发现蓝队的轮胎山并不稳），黄队没有完成。教师正要引导幼儿集合，这时蓝队的轮胎山倒了。
师：呀，蓝队你们的轮胎山倒了！再去重新摆一下。
蓝队幼儿迅速跑回去尝试重新搭，教师走过去询问：“你们的轮胎山为什么会倒呀？”
幼：因为太高了。
师：除了太高了还有别的原因吗？
幼：轮胎没有对齐。
师：对，没有对齐，那你们没想办法让轮胎对齐一些好吗？
幼：好。 【点评：《幼儿园工作规程》指出：“教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，不应片面追求活动结果。”教师带领幼儿提炼经验，总结失败原因，为下一次的成功做准备。】
因时间关系，教师组织幼儿集合，蓝队表现出不太乐意。
师：小朋友，你们看，红队用8个轮胎搭建了一座轮胎山，蓝队也成功了，但是最后却倒了，黄队的最后也倒了。那老师先问一问蓝队小朋友轮胎山为什么会倒啊？
幼：因为太高了。
师：还有别的原因吗？
幼：因为我们组的轮胎没有对齐。
师：对，因为我们的轮胎没有对齐，所以轮胎山不稳固，导致最后轮胎山倒了。
师：那么现在我宣布红队用8个轮胎搭建了轮胎山，所以红队胜利。
3.攀登轮胎山
师：小朋友现在我们有新的任务了，每组搭建一座可以攀登的轮胎山，搭成之后，每组小朋友轮流攀登一次，完成后向老师报告。明白了吗？
幼儿将轮胎山推倒，开始搭建新的轮胎山。红队一名幼儿说：“咱们搭个台阶呗！”红队其他幼儿马上响应，开始动手搭建。其他两队也在利用搭台阶的方法搭建。黄队搭好后已经开始轮流攀登，一名幼儿攀爬过程中摔倒，另一名幼儿哈哈大笑，教师引导幼儿说：“你为什么笑？你应该去做什么？”幼儿很快意识到应该去帮助攀登者扶着轮胎。
教师发现红队在攀爬的幼儿也没人保护，引导幼儿发现这个问题，并让幼儿明白团队成员攀爬的时候应该扶着轮胎保护队员。幼儿相继完成任务。
【点评：《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”针对幼儿活动过程中出现小意外之后，个别小朋友的哈哈大笑，老师并没有回避，而是积极引导幼儿树立正确的人生观、价值观，纠正不恰当行为，同时也给其他小朋友的行为做出表率。】
师：老师在你们攀登轮胎山的时候看见有的小朋友做的和别的小朋友不一样，那么我采访一下路名轩小朋友，刚才你们组小朋友攀登的时候你在干什么？
路：我扶着轮胎。
师：你为什么扶着轮胎？
路：怕别的小朋友摔下来。
师：非常棒，保护在攀登的小朋友，防止他们摔下来。
师：夏天意，刚才你们组小朋友摔倒的时候你在笑，那你应该做什么？
夏：我们应该把他扶起来，保护他。
师：好，我们小朋友非常棒，懂得在游戏中保护各组的其他小朋友。
师：接下来我们要互相攀爬一下轮胎山，红队去攀登蓝队的，蓝队去攀登黄队的，黄队去攀登红队的，开始。
教师发现黄队的仔仔、蓝队的许文馨和红队的路名轩都是第一时间去扶着轮胎保护小朋友，教师一一的表扬了他们。幼儿相继完成任务。
师：小朋友，你们今天真厉害，不仅搭建了一座高高的轮胎山，而且还搭成了一座可以攀登的轮胎山，还有在攀登的过程中你们团结在一起，互相帮助，互相保护，共同完成了一个又一个任务，老师为你们每个人伸出大拇指，每个人都是最棒的！
师：小朋友今天的游戏时间到这里就要结束了。
幼儿在听到游戏结束的时候很不高兴，都想继续玩，经过最后协商，教师与幼儿一起进行一次跑步比赛。比赛开始前，教师要求幼儿把轮胎放回原位。
师：准备（还没喊开始幼儿全部笑着跑了）。
师：刚才小朋友犯规了，我还没喊开始就全部跑了。
幼：再跑一遍。
师：好，那这次不要犯规了。
师：准备，开始。
【点评：教师提供的材料（轮胎）和给孩子们预设的任务（搭建、攀登轮胎山）能引起幼儿极大的兴趣，使幼儿能主动合作。活动过程中，教师适时介入，适宜引导，充分体现了以教师主导、幼儿为主体的教育理念。】
三、放松活动
教师带领幼儿调整呼吸。
师：小朋友伸出你的双手，许××加油。像老师这样把胳膊拉一拉。
带领幼儿进行胳膊的肌肉拉伸。
师：一二排小朋友面对面，第一排小朋友像老师这样拉住第二排小朋友的手，用力抻一抻。
师：捏一捏第二排小朋友的胳膊，從上到下。
师：第二排小朋友给第一排小朋友抻一抻胳膊，捏一捏胳膊。
引导小朋友俩俩相互放松。
师：小朋友们今天我们的游戏到这里就结束了，再见。
幼：老师辛苦，老师再见。
【点评：放松活动可以有效调节和放松紧张精神，消除他们的肌肉疲劳感，达到生理、心理上的放松，促使幼儿从紧张的运动状态逐步过渡到安静状态，这样才能使他们以饱满的情绪进行下一活动。】