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新课程改革所提倡的教学是以学生自主学习为本位，以合作学习、自主探究为途径，以学生获得数学方法与数学思想为目的的教学。教师必须根据课堂教学中的“生成”，随时调整组织与引导方式，使师生双方在自主、合作、探究的学习氛围中共同发展。这就是生成性与开放性的课堂教学，它是预设与生成相统一的，即在预设基础上生成、开放、发展，在生成过程中升华预设的层次与水平。因而，我在教学中常常重视预设与生成的相对统一，从预设中关注生成，从生成中进一步提炼预设，达成“预设”与“生成”的相对平衡，从而达到相应的教学目的。