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摘 要：幼儿园美术教育的主要目的培养幼儿对美的感受，所以监护人要及时对周围的环境和艺术作品中的美进行捕捉，这样其审美欣赏能力和创造能力才能有所提高。在幼儿园美术教学中添加个性化活动，可以提高幼儿的认知能力和幼儿园中美术教育水平，提高幼儿美术活动中的趣味性、有效性和真实性。
关键词：幼儿园;个性化;美术教学活动;行动
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0052-01
在幼儿园个性化美术教学中，幼儿可以通过个性化游戏来发展其认知、情感和人格，其教学价值是有目的、有计划的纳入幼儿的发展过程，可以促进幼儿发展的价值。因此，必须要认识到个性化美术教学活动在幼儿园美术教学中的作用，充分结合个性化和美术教学，显著提高其教学效果。
1.幼儿园个性化美术教学活动
幼儿画画时，大部分家长都希望他们有对照的参照物，画得越像越好。但是美术教学更重视培养幼儿的创造能力，要求他们创作属于自己的作品，所以在原始的绘画原则上幼儿必须要突破传统的思维方式。美术教学活动可以开发幼儿的智力，个性化美术教学活动更是如此，在提高幼儿审美能力和欣赏能力的同时也是对幼儿表现美的能力的培养。个性化美术教学活动就是通过绘画来协调幼儿的手、眼、脑，逐步把握外界信息，这样幼儿才可以更好的利用线条、色彩和空间，尽情地表现自己的想法和意愿。
2.幼儿园个性化美术教学活动的行动研究
（1）丰富教学方法
幼儿园的艺术活动主要目的是在幼儿大胆表现过程中逐渐培养幼儿的能力，所以教师要做好激发的作用，让幼儿在个性化美术教学活动中可以感受美和表现美，这样他们才有审美经验。而且也要与幼儿的发展状况和需要相结合，适当适时指导其表现方式和技能技巧，这也是新课程改革倡导的自主学习的要求。幼儿园个性化美术教学活动是一种现代教育思想，不同于以往的“被动学习”，其中心就是幼儿，保证可以鼓励每个幼儿都可以发挥自己的个性。因此，在教学活动中教师可以适当增加故事情节、实物图片、课件演示、合作探究等来让幼儿感受美、表现美。比如，在活动《画动物》中，活动前教师可以与幼儿一起收集有关小动物的玩具和图片，对活动教室进行布置，在教室内运用多媒体课件，在黑板上画好一片森林。此时活动开始，教师要先给幼儿讲小故事来带入情景，“森林里要举办音乐会，小鸡、小鸭、小猫、小狗……许多小动物都踊跃参加，它们穿着自己最喜欢的衣服来到了会场……”在幼儿听的过程中进行课件演示，激发他们的学习兴趣。教师就可以带头复习之前学过的有关小动物的歌曲，通过一起唱大家更进一步了解不同动物的外形特征。结束了这一活动后，教师可以为幼儿们展示黑板，让孩子们把黑板当做森林，画出自己喜欢的小动物，并带它们去参加音乐会。这样幼儿参与活动过程才更加积极开心，对于完成的优秀作品，教师可以让小组推选优秀作品并贴上做好的小标志，让幼儿感受到自由与民主，真正愿意参与进来。这一过程中教师要做好点拨、启发和引导，不能限制幼儿的想象力，要充分尊重每个孩子的创造性。在活动《我的汽车跑的快》中，教师也可以先提出问题，比如，汽车由哪几部分组成、你想用哪些基本形画汽车等等，教师可以预留一定时间让幼儿相互讨论交流，这样孩子们就自然愿意想象并积极参与到活动中来。幼儿园个性化美术教学活动要不断引导学生进行思索，这样幼儿才会产生一种自主学习获取知识的愉悦，有利于进行主动学习、合作探索，是培养幼儿探究、概括能力的有效方法。幼儿园个性化美术教学活动要不断提高其教学活动质量，改进教学方法，使得教学活动更加个性化，最终激发幼儿的创作激情。
（2）营造绘画氛围
美术教育活动要与幼儿的心理及年龄特点相适应，滿足幼儿多方面的发展需要。因此，个性化美术教学活动中要积极营造艺术氛围，通过布置活动教室来全方位、多角度地提高幼儿的学习兴趣，这样幼儿就可以快速进入艺术环境中。幼儿园个性化美术教学活动需要面向全体幼儿，所以可以针对其不同的特点和需要进行，这样每个幼儿才可以得到美的熏陶和培养，实现教与学的统一。在这一教学活动中，幼儿的个性化学习可以展现其个性，所以要统一教学内容与幼儿特点，通过糅合表演、音乐和游戏情境等来引导幼儿感受美。在幼儿创作过程中，教师只需要为其提供技法上、艺术上的引导，多讲幼儿的优点，肯定其创造性，显著提高美术教学活动的有效性。
随着人们生活水平的提高，家长越来越重视幼儿的教育，希望孩子可以全面发展，这就使得社会各界开始关注幼儿园教育问题。幼儿园个性化美术教学活动不同于传统的美术教学，其教学形式独特，更受到幼儿的喜爱，所以要加快推广这一教学方式。幼儿园个性化美术教学活动对幼儿将来的成长起着至关重要的作用，幼儿园美术教育活动相对于其他活动的独特教学和教学形式，必须要不断丰富其教学形式，营造教学情景，更好的开展幼儿园美术教学活动。
参考文献
[1]金艳.刍议美术手工制作活动中幼儿创造力的有效培养[J].新课程研究，2019（06）
[2]林烨彬.在美术活动中激发幼儿的潜能[J].科学大众（科学教育），2019（06）
[3]赵贞贞.创造性思维对中职幼儿美术教育的作用分析[J].才智，2019（06）
[4]王艳桃.论启发性在幼儿美术教育中的运用[J].艺术评鉴，2019（06）
关键词：幼儿园;个性化;美术教学活动;行动
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0052-01
在幼儿园个性化美术教学中，幼儿可以通过个性化游戏来发展其认知、情感和人格，其教学价值是有目的、有计划的纳入幼儿的发展过程，可以促进幼儿发展的价值。因此，必须要认识到个性化美术教学活动在幼儿园美术教学中的作用，充分结合个性化和美术教学，显著提高其教学效果。
1.幼儿园个性化美术教学活动
幼儿画画时，大部分家长都希望他们有对照的参照物，画得越像越好。但是美术教学更重视培养幼儿的创造能力，要求他们创作属于自己的作品，所以在原始的绘画原则上幼儿必须要突破传统的思维方式。美术教学活动可以开发幼儿的智力，个性化美术教学活动更是如此，在提高幼儿审美能力和欣赏能力的同时也是对幼儿表现美的能力的培养。个性化美术教学活动就是通过绘画来协调幼儿的手、眼、脑，逐步把握外界信息，这样幼儿才可以更好的利用线条、色彩和空间，尽情地表现自己的想法和意愿。
2.幼儿园个性化美术教学活动的行动研究
（1）丰富教学方法
幼儿园的艺术活动主要目的是在幼儿大胆表现过程中逐渐培养幼儿的能力，所以教师要做好激发的作用，让幼儿在个性化美术教学活动中可以感受美和表现美，这样他们才有审美经验。而且也要与幼儿的发展状况和需要相结合，适当适时指导其表现方式和技能技巧，这也是新课程改革倡导的自主学习的要求。幼儿园个性化美术教学活动是一种现代教育思想，不同于以往的“被动学习”，其中心就是幼儿，保证可以鼓励每个幼儿都可以发挥自己的个性。因此，在教学活动中教师可以适当增加故事情节、实物图片、课件演示、合作探究等来让幼儿感受美、表现美。比如，在活动《画动物》中，活动前教师可以与幼儿一起收集有关小动物的玩具和图片，对活动教室进行布置，在教室内运用多媒体课件，在黑板上画好一片森林。此时活动开始，教师要先给幼儿讲小故事来带入情景，“森林里要举办音乐会，小鸡、小鸭、小猫、小狗……许多小动物都踊跃参加，它们穿着自己最喜欢的衣服来到了会场……”在幼儿听的过程中进行课件演示，激发他们的学习兴趣。教师就可以带头复习之前学过的有关小动物的歌曲，通过一起唱大家更进一步了解不同动物的外形特征。结束了这一活动后，教师可以为幼儿们展示黑板，让孩子们把黑板当做森林，画出自己喜欢的小动物，并带它们去参加音乐会。这样幼儿参与活动过程才更加积极开心，对于完成的优秀作品，教师可以让小组推选优秀作品并贴上做好的小标志，让幼儿感受到自由与民主，真正愿意参与进来。这一过程中教师要做好点拨、启发和引导，不能限制幼儿的想象力，要充分尊重每个孩子的创造性。在活动《我的汽车跑的快》中，教师也可以先提出问题，比如，汽车由哪几部分组成、你想用哪些基本形画汽车等等，教师可以预留一定时间让幼儿相互讨论交流，这样孩子们就自然愿意想象并积极参与到活动中来。幼儿园个性化美术教学活动要不断引导学生进行思索，这样幼儿才会产生一种自主学习获取知识的愉悦，有利于进行主动学习、合作探索，是培养幼儿探究、概括能力的有效方法。幼儿园个性化美术教学活动要不断提高其教学活动质量，改进教学方法，使得教学活动更加个性化，最终激发幼儿的创作激情。
（2）营造绘画氛围
美术教育活动要与幼儿的心理及年龄特点相适应，滿足幼儿多方面的发展需要。因此，个性化美术教学活动中要积极营造艺术氛围，通过布置活动教室来全方位、多角度地提高幼儿的学习兴趣，这样幼儿就可以快速进入艺术环境中。幼儿园个性化美术教学活动需要面向全体幼儿，所以可以针对其不同的特点和需要进行，这样每个幼儿才可以得到美的熏陶和培养，实现教与学的统一。在这一教学活动中，幼儿的个性化学习可以展现其个性，所以要统一教学内容与幼儿特点，通过糅合表演、音乐和游戏情境等来引导幼儿感受美。在幼儿创作过程中，教师只需要为其提供技法上、艺术上的引导，多讲幼儿的优点，肯定其创造性，显著提高美术教学活动的有效性。
随着人们生活水平的提高，家长越来越重视幼儿的教育，希望孩子可以全面发展，这就使得社会各界开始关注幼儿园教育问题。幼儿园个性化美术教学活动不同于传统的美术教学，其教学形式独特，更受到幼儿的喜爱，所以要加快推广这一教学方式。幼儿园个性化美术教学活动对幼儿将来的成长起着至关重要的作用，幼儿园美术教育活动相对于其他活动的独特教学和教学形式，必须要不断丰富其教学形式，营造教学情景，更好的开展幼儿园美术教学活动。
参考文献
[1]金艳.刍议美术手工制作活动中幼儿创造力的有效培养[J].新课程研究，2019（06）
[2]林烨彬.在美术活动中激发幼儿的潜能[J].科学大众（科学教育），2019（06）
[3]赵贞贞.创造性思维对中职幼儿美术教育的作用分析[J].才智，2019（06）
[4]王艳桃.论启发性在幼儿美术教育中的运用[J].艺术评鉴，2019（06）