摘要教育最基层的老师们用自己一颗真挚的爱心去关心,呵护留守学生,用热情去感染他们,引导他们,教育他们。让这些留守孩子拥有和其他孩子一样的蓝天。
　　关键词留守学生个人档案亲情
　　中图分类号:G62文献标识码:A
　　
　　同在一片蓝天下”“特别的爱给特别的你”。随着社会的进步,时代的需求,大部分学生家长外出打工,这无疑带来了一个十分现实的社会问题,那就是留守儿童的问题,对学校而言,就是留守学生的问题。我班就有近半学生是父母外出打工的留守学生,这些留守学生的父母常年在外,有的自孩子断奶起就分开了,偶尔回家和孩子团聚一下,不久又撇开孩子出门在外,自然无暇顾及自己子女的学习生活,只好把孩子交给其爷爷奶奶、外公外婆或者托付给亲朋好友照看,但由于家中老人年迈、精力不足再加上大多数人文化素质低,缺乏教育方式,又有溺爱偏爱现象,有的甚至没有起码的生活保障,因而使这些孩子的家庭教育几乎是空白,所以造成许多令人头疼的现象。譬如:没有好的习惯,厌学逃学,有的任性,冷漠,孤僻,有的同学甚至自卑,不思进取,给我班工作带来了很大困难。我认为产生这些现象的关键就是孩子们缺少了父母的关爱。要想让这些孩子像其他孩子一样健康成长,感受到同是一片蓝天,感受到阳光般温暖的爱,就需要作为教育最基层的老师们用自己一颗真挚的爱心去关心,呵护他们,用我们的热情去感染他们,引导他们,教育他们。为了让留守孩子拥有和其他孩子一样的蓝天,这学期笔者做了以下工作:
　　(1)建立个人档案。对留守学生,记录他们的家庭住处,联系电话,监护人姓名及年龄,父母打工地点,联系方式及文化程度等便于对留守学生不定时不定方式的家访。譬如,电话联系,登门拜访,家长会,请家长上门等等,以便及时了解他们的家庭及生活状况,同时也摸清孩子在家动向,思想性格,行为习惯,为以后的教育铺路。
　　(2)开展活动,焊接亲情。小学阶段是学生的一个心理断乳期,在感情上更迫切需要得到别人的关爱。而“留守孩子”远离父母,缺乏的就是关心,心里渴求的也是关心。。鉴于此情况,我在班上开展了一系列的活动弥补他们心灵上的欠缺。如:开展“结对子”的帮扶活动,师生之间,生生之间结对子,调动合作的力量,激活“留守孩子”的心灵火花,帮助他们树立做人和学习的信心,有些孩子因为长时间看不到父母,学业和身心都受到了不同程度的影响,有的性格孤傲,放荡不羁;有的沉默寡言,情绪低落,致使学习成绩波动甚至下降。让教师、班干部和留守孩子结对子,随时掌握他们的思想和生活状况;我还常和结对子的班干部或同学交流,及时了解孩子的情况,做好孩子的思想工作。对于天各一方的父母与孩子,现代通信可以实现“天涯共此时”。如:我要求每个“留守孩子”每月给父母通一次电话,“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”等节日提醒他们给自己的爸爸妈妈打电话,以示祝贺。与此同时我也和这些“留守孩子”的父母通电话,要他们在给予经济方面的关心时不要忘了精神上的关心。并跟孩子讲父母外出打工的辛苦,挣钱的不易,教育他们好好做人,鼓励他们认真学习。还说上几句暖心的话,让孩子感受到父母的关爱,承受一份殷切的希望,以此来弥补学生心灵的空虚。我呢,经常利用课余时间与他们聊天,玩耍,甚至给他们买零食吃,每次都与他们进行心灵的对话,无声的交流。还记住他们的生日,这天要求全班同学给他们一句祝福的话,或是送一件小礼品。平时,根据他们的需要,号召条件好的同学把自己的学习用品赠送给他们,如:本子、笔等。此外,还鼓励他们积极参加学校组织的活动。通过活动的开展,不但丰富孩子的课余生活,更重要的是减轻留守孩子的孤独感,让他们领悟到来自学校、班级大家庭的温暖之情,使他们愉快生活,安心学习。
　　(3)定期联系,及时沟通。作为班主任,要定期与留守学生的父母取得联系告诉他们孩子近期状况,他们应该适时采取的措施和办法。开学不久,我发现一留守同学上课老走神,作业也大打折扣,学习态度大不如去年。晚上及时和她妈妈通了电话,了解到她是想妈妈,原来她母亲过年都没回来,多可怜的孩子。第二天我就让她给父母打电话,现在她的情绪已经稳定下来,学习也认真了。此外我还定期与“留守孩子”的代管人沟通,便于取得最直接的帮助。这些代管人多数都是祖父辈,绝大多数对孙子、孙女都宠着。对这部分代管人,极力说服他们不能一味地由着孩子的性子,要为孩子的将来着想,要让孩子适当地做些家务,体味劳动的艰辛。这样既利于孩子的成长,也不违背孩子父母的初衷。
　　当越来越多的孩子成为或即将成为“留守”行列中一员的时候,我们教师不要去抱怨“不好教”、“很难管”,或者“放任自流”。在物质生活日趋丰富的今天,教师这位“精神父母”尤为重要,那么,所要尽心去做的——就是把关爱的阳光多洒向每一位“留守”孩子,为他们托起一片温暖的晴空。