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【摘 要】职高学生英语基础普遍较薄弱，有的想学好但跟不上，心有余而力不足；在英语课上，很多学生处于跟不上、想放弃的状态，听不懂教师的解析，有时用玩手机、睡觉、发呆、看其他书籍等来打发上课时间。英语学习走进了“死胡同”，各种状况，各种学不会的理由都有，令人抓狂。在中职英语中，教师、学生都感到事倍功半、学得辛苦。对学生的英语学习状态，笔者纠结了好长一段时间，开始探索、研究、分析。
【关键词】教学 效率 动力 技巧
一、当前职高英语教学效率低下的原因分析
1.教师过于强调灌输教学，学生参与愿望不强
在当前的职高英语教学中，有的英语教师仍固守陈旧的教学模式，以满堂灌输的方式组织英语教学活动。在课堂上，教师讲得唾沫漫天，学生听得昏昏欲睡，由于缺乏有效的师生互动，学生在整个教学活动中成了被动听讲的角色，不利于教学活动的有效开展。不仅如此，在这种单向灌输的模式中，学生的思维能力、协作能力也没有得到有效提升。
2.信息教学手段运用受限，教学形象程度不高
在一些职高英语教师的眼中，信息化教学手段只是花架子，没有多大用处，因而在教学活动中较少使用，即使偶尔使用也只是成品课件的昙花一现，对其使用时机、频率、内容等并没有进行深入分析研究，导致其成为了教学活动的装饰品。也有的教师自身信息化手段运用能力匮乏，索性在教学活动中弃之不用，依靠一支粉笔一张嘴走上讲台，这样的教学手段无法有效地活跃课堂氛围和丰富教学内容，严重影响了教学成效的提高。
3.学生学习技巧相对匮乏，学习效率提升不快
掌握较多的英语学习技巧，在学习活动中就能够实现事半功倍的效果；反之，学生在英语学习中如果不得要领，缺乏技巧，则会降低学习效率。许多学生在长期的学习中，已经习惯于被动地接受教师直接的灌输，而主动学习的意识不强，在学习中技巧性较低，这样的状况也制约了学生学习效率的提高。
4.忽视学生积极情感培养，内在动力明显不足
积极的情感是职高生全身心投入学习的重要动力，部分教师在英语教学中忽略了这一点，没有将情感因素充分融入到英语学习中，忽视了学生内心的感受，没有抓住有利契机对学生进行表扬和鼓励，从而使学生的内心情感动力不足。这样使学生逐步失去对英语学习的兴趣，甚至产生严重的厌学情绪，影响了整个英语教学活动的有效开展，最终加剧了英语教学高投入、低产出的现象。
二、有效突破当前职高英语教学困境的建议
针对上述所述，广大英语教师应当认真分析教学活动中的每一点不足，并进行逐一的纠正与拓展，逐步走出教学困境，提高职高英语教学效率。
1.优化英语教学模式，关注学生参与愿望
职高生在英语学习活动中有强烈的参与愿望，不再满足单向接受教师的灌输，他们的思维需要活跃起来。教师应当引导他们积极融入到教学活动之中，使其成为学习的主角，并以其为中心组织和开展整个教学活动。首先，凡是可以让学生独立思考、合作研究的内容，应当放手让学生自主学习，教师不再大包大揽，通过这样的方式活跃学生的思维。教师在這一过程中，要关注学生学习的进度与效果，在适当的时机给予重难点的点拨，帮助学生突破思维的困局，实现学习活动的快速推进。其次，教师在教学中还应当给予学生更多的空间，例如在复习教学环节，教师反复强调相关知识点，学生会感到枯燥乏味，此时教师如果能够按照分门别类、各司其职的方式，安排一些成绩优秀的学生走上讲台代替教师进行讲解，则活跃课堂的效果要明显好得多。另外，凡是学生在学习中存在不同观点的地方，教师都要抓住这些契机，引导学生进行深度的发掘、交流、辩论，最终明晰问题的答案，这样的方式对于学生加深理解和巩固所学知识具有重要的作用。总之，在职高英语教学中，教师不能再将学生当作被动接受知识的容器，而是要尊重学生的参与欲望，体现学生在整个学习活动中的主体地位，通过教学模式的优化与改革让更多的学生参与其中、融入其中，从而实现知识与能力的同步发展。
2.引入信息教学手段，增强教学形象效应
近年来，随着各地职高办学条件的改善，多媒体已经成为了英语课堂教学的必备工具。对于这一手段，广大教师要端正思想，充分认识多媒体手段的作用，尤其是要认识到其影音展示功能不仅对于补充课堂教学容量具有促进作用，并且在营造氛围、活跃气氛方面效果非同一般。广大教师不仅要正确地认识这一手段的作用，还要在教学中充分运用，使其作用发挥至最大。
3.给予学习技巧指点，实现事半功倍的效果
即使是职高生，仍然有许多学生在学习技巧方面较为匮乏，英语教师在教学以及课后辅导中，一定要强化对学生的学习技巧的指点。这样的指点主要集中在三个方面。首先，要强化对学生预习活动的指点，让学生掌握过硬的预习技巧。其次是要提高学生的课堂学习技巧。另外，教师还要指点学生在如何有效巩固记忆方面提高技巧，使学生将所学知识在脑海中联系成框架，牵一发而动全身，前后连贯，运用自如，提高学习的针对性与实效性。
4.注重培养积极情感，增强英语学习动力
对职高英语教学而言，培养学生积极的学习情感意义重大。教师一方面要善于发现学生在英语学习中的闪光点，及时送上表扬和鼓励，让学生在职高英语学习活动中感受到成功的快乐，在积极情感的引导下对英语学习倾注更多的精力和时间，这对于英语教学活动的有效开展是极为有利的。另一方面，教师要定期与学生进行交流沟通，了解学生内心深处的真实想法，既要对学生存在的消极情感进行疏导，帮助学生树立学习信心，也要对学生给予鼓励，鼓励他们在原有的基础上制定进一步的目标，提高成绩。
总之，英语课堂上，教师可以创设新颖独特的教学情境，激发学生参与探究学习的激情，陶冶他们的情操，激活他们的思维。让课堂这一小天地，成为学生的人生导航标。
【关键词】教学 效率 动力 技巧
一、当前职高英语教学效率低下的原因分析
1.教师过于强调灌输教学，学生参与愿望不强
在当前的职高英语教学中，有的英语教师仍固守陈旧的教学模式，以满堂灌输的方式组织英语教学活动。在课堂上，教师讲得唾沫漫天，学生听得昏昏欲睡，由于缺乏有效的师生互动，学生在整个教学活动中成了被动听讲的角色，不利于教学活动的有效开展。不仅如此，在这种单向灌输的模式中，学生的思维能力、协作能力也没有得到有效提升。
2.信息教学手段运用受限，教学形象程度不高
在一些职高英语教师的眼中，信息化教学手段只是花架子，没有多大用处，因而在教学活动中较少使用，即使偶尔使用也只是成品课件的昙花一现，对其使用时机、频率、内容等并没有进行深入分析研究，导致其成为了教学活动的装饰品。也有的教师自身信息化手段运用能力匮乏，索性在教学活动中弃之不用，依靠一支粉笔一张嘴走上讲台，这样的教学手段无法有效地活跃课堂氛围和丰富教学内容，严重影响了教学成效的提高。
3.学生学习技巧相对匮乏，学习效率提升不快
掌握较多的英语学习技巧，在学习活动中就能够实现事半功倍的效果；反之，学生在英语学习中如果不得要领，缺乏技巧，则会降低学习效率。许多学生在长期的学习中，已经习惯于被动地接受教师直接的灌输，而主动学习的意识不强，在学习中技巧性较低，这样的状况也制约了学生学习效率的提高。
4.忽视学生积极情感培养，内在动力明显不足
积极的情感是职高生全身心投入学习的重要动力，部分教师在英语教学中忽略了这一点，没有将情感因素充分融入到英语学习中，忽视了学生内心的感受，没有抓住有利契机对学生进行表扬和鼓励，从而使学生的内心情感动力不足。这样使学生逐步失去对英语学习的兴趣，甚至产生严重的厌学情绪，影响了整个英语教学活动的有效开展，最终加剧了英语教学高投入、低产出的现象。
二、有效突破当前职高英语教学困境的建议
针对上述所述，广大英语教师应当认真分析教学活动中的每一点不足，并进行逐一的纠正与拓展，逐步走出教学困境，提高职高英语教学效率。
1.优化英语教学模式，关注学生参与愿望
职高生在英语学习活动中有强烈的参与愿望，不再满足单向接受教师的灌输，他们的思维需要活跃起来。教师应当引导他们积极融入到教学活动之中，使其成为学习的主角，并以其为中心组织和开展整个教学活动。首先，凡是可以让学生独立思考、合作研究的内容，应当放手让学生自主学习，教师不再大包大揽，通过这样的方式活跃学生的思维。教师在這一过程中，要关注学生学习的进度与效果，在适当的时机给予重难点的点拨，帮助学生突破思维的困局，实现学习活动的快速推进。其次，教师在教学中还应当给予学生更多的空间，例如在复习教学环节，教师反复强调相关知识点，学生会感到枯燥乏味，此时教师如果能够按照分门别类、各司其职的方式，安排一些成绩优秀的学生走上讲台代替教师进行讲解，则活跃课堂的效果要明显好得多。另外，凡是学生在学习中存在不同观点的地方，教师都要抓住这些契机，引导学生进行深度的发掘、交流、辩论，最终明晰问题的答案，这样的方式对于学生加深理解和巩固所学知识具有重要的作用。总之，在职高英语教学中，教师不能再将学生当作被动接受知识的容器，而是要尊重学生的参与欲望，体现学生在整个学习活动中的主体地位，通过教学模式的优化与改革让更多的学生参与其中、融入其中，从而实现知识与能力的同步发展。
2.引入信息教学手段，增强教学形象效应
近年来，随着各地职高办学条件的改善，多媒体已经成为了英语课堂教学的必备工具。对于这一手段，广大教师要端正思想，充分认识多媒体手段的作用，尤其是要认识到其影音展示功能不仅对于补充课堂教学容量具有促进作用，并且在营造氛围、活跃气氛方面效果非同一般。广大教师不仅要正确地认识这一手段的作用，还要在教学中充分运用，使其作用发挥至最大。
3.给予学习技巧指点，实现事半功倍的效果
即使是职高生，仍然有许多学生在学习技巧方面较为匮乏，英语教师在教学以及课后辅导中，一定要强化对学生的学习技巧的指点。这样的指点主要集中在三个方面。首先，要强化对学生预习活动的指点，让学生掌握过硬的预习技巧。其次是要提高学生的课堂学习技巧。另外，教师还要指点学生在如何有效巩固记忆方面提高技巧，使学生将所学知识在脑海中联系成框架，牵一发而动全身，前后连贯，运用自如，提高学习的针对性与实效性。
4.注重培养积极情感，增强英语学习动力
对职高英语教学而言，培养学生积极的学习情感意义重大。教师一方面要善于发现学生在英语学习中的闪光点，及时送上表扬和鼓励，让学生在职高英语学习活动中感受到成功的快乐，在积极情感的引导下对英语学习倾注更多的精力和时间，这对于英语教学活动的有效开展是极为有利的。另一方面，教师要定期与学生进行交流沟通，了解学生内心深处的真实想法，既要对学生存在的消极情感进行疏导，帮助学生树立学习信心，也要对学生给予鼓励，鼓励他们在原有的基础上制定进一步的目标，提高成绩。
总之，英语课堂上，教师可以创设新颖独特的教学情境，激发学生参与探究学习的激情，陶冶他们的情操，激活他们的思维。让课堂这一小天地，成为学生的人生导航标。