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我们可以从课文、阅读和生活的角度，引导发散学生的思维。围绕题意，取材于课文，体现对课文阅读理解的多角度和深度；充分挖掘课外阅读积累，体现立意取材的广度；从热点时事的角度取材，把作文写活。
一、课内：写透
1.【立意】变的是负心汉“二三其德”导致的爱的逝去，不变的是永远的淇水。
【构思】“淇水还是那个淇水”，三次出现的淇水，见证了爱情之花由含苞而盛开再枯萎的变化。视角可以是女主人公的，可以是淇水的，可以是氓的（以狡辩或忏悔的角度切入都可以），也可以是“兄弟”的，甚至可以是虚构的邻居王大妈的。
2.【立意】变的是改革的环境，不变的是“拗相公”坚持改革的执拗。
【构思】背景：神宗时开始变法，被司马光为首的保守派坚决反对。新政推行不利，神宗后院起火，王安石辞相位。第二年，再被神宗拜相，第三年，再次去职。哲宗即位，太皇太后执政，重用司马光，王安石被打倒，变法一派全被铲除。但哲宗八年后亲政，又再次翻案，重用改革派，夺司马光谥号。但徽宗一即位，事态再次颠倒，司马光等人均身后复官。但仅一年余，又恢复了二十五年前王安石的新法。王安石也被封为孔孟之下第三人，配享孔庙。到南宋初年，官方定论为新法祸国殃民，为北宋覆亡的罪魁祸首。理宗将其配享孔庙的资格取缔。直到二十世纪上半叶，才为王安石的变法彻底翻案。
学生在对王安石改革历史基本了解的基础上，可以用第一人称视角想象故事。
二、课外：写广
1.阅读积累
（1）【立意】变的是不被重视的颠沛流离，不变的是先师孔圣积极进取的儒家情怀，坦荡的信念。
【构思】可以选择陈蔡之厄、匡人围孔等镜头加以描述，突出孔子身上那种进取的儒家情怀与自信坦荡。可以参看李长之《孔子的故事》。
（2）【立意】不变的是忠心为国，变的是身体的由强而衰，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”。
【构思】陆游、辛弃疾故事的重新叙写。
（3）【立意】变的是曹魏政权与司马氏集团的博弈，不变的是嵇康的孤高傲岸、坚持操守。
【构思】可从《与山巨源绝交书》，嵇康与钟会的对话，广陵散的故事等入手。
2.生活体验
（1）【立意】变的是山南海北、奔走各地的舌尖之旅，不变的是家乡口味的“鲈鱼莼菜”之思。
【构思】可以虚构每到周末和逢年过节，主人公总要自烧家乡小菜的几个镜头。这样的行文重在对比着写，写出细节，写出情思。
（2）【立意】变的是阅读方式的变化（纸质的、电子的），不变的是对阅读的热爱。
【构思】可以剪辑不同环境、不同人群中的阅读镜头，由此生发抒情议论。
三、反向立意：写活
【立意】变的是花样，是汤；不变的是药。
【构思】背景材料：宋有狙公者，爱狙，养之成群，能解狙之意，狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也。先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。（《庄子·齐物论》）以这个经典故事的重新演绎切入，探讨骗子骗术为什么在今天还得以大行其道。
南海没有冬天。虽是一月的深冬时节，太阳也依然是高挂在抹着白色水粉的蓝天上，散发着光芒。不应景的是那愈发呼啸的海风，气温越是下降，这里的海风就越是有劲儿——这种不尽如人意但尽如岛意的不变的气候我早已习惯，我能清晰记得，这是我在祖国南海经历的第n个“冬天”……
我是被现代人称作“永兴岛”的地方。早在汉代，华夏子孙就对我的身段、我的长相，有了温柔精心的测量。后来啊，我的归属地曾经屡有变动，先是被法国霸占；二战时，我曾脱离华夏，又被强行归属到邻国日本。而现在，我早已回归祖国，成为祖国的一分子。
近来，我愈发觉得自己面临着危险。也许，我有过被“变来变去”的刻骨铭心之痛，所以对周围环境的变化尤其敏感。我周围的环境与以往大不相同了——游轮日益减少，海鸥飞翔的漂亮身影，似乎也比往日少了许多。反而，多了令我害怕的军舰。岛上的人们都渐渐武装了起来。往日的欢声笑语听不到了，听到的尽是美国军舰在南海岛礁周围耀武扬威的马达声，还有隔空传来的南海仲裁的喧嚣声……
“永兴爷爷！永兴爷爷！小鸥我来看您了！”一只海鸥降落在我的身上，打断了我的思绪。“小鸥真乖！是不是又有什么好消息要告诉爷爷啊？”我笑着回应道。“嗯！小鸥告诉爷爷啊，不一会儿，将会有艘壮丽无比的军舰驶来呢！小鸥我听说啊……”
又是军……军舰？啊！这一段时间，总时不时地有美国人的军舰在我周围吵闹！小鸥常常垂着鸥头丧着气，耷拉着鸥翅，来告诉我“美国军舰又来了”！我总是安慰小欧，别理美国人，他不就是在旁边吼吼吗？你越是上心，他越是得意呢！任他军舰航母，我自岿然不动！
前一段，美国、日本还鼓捣菲律宾搞什么南海仲裁，我就当那个所谓仲裁一张废纸，一张很快淹没在南海海底的废纸。
“……爷爷你快看！来了来了！”小鸥朝着东北方向飞了起来，还频频地回头看着我，恨不能拉上我。这是怎么了？小欧这次不像往常看到美国军舰时那样慌张啊。
管他呢，一波未平一波又起也好，潜艇海下军舰海上也罢！我自岿然不动！我有我的大国风范，我有我的戰略定力。顺着她的白羽，我终于看到了海平线上缓缓驶来的军舰。
它每向前挪一里，我就愈发看得清楚，心跳也就愈发剧烈——模糊的轮廓渐渐清晰；那本是点点大小的黑色，逐渐伸长为长长的跑道；船身上列满了清一色的战斗机……这艘航空母舰正向我驶来！
转眼间它到了眼前。“永兴您好！我是辽宁舰！是咱中国的‘海上门神’！”这艘军舰送来了气宇轩昂的问候。鸣笛后，辽宁舰又驶向了兄弟岛屿。 “您好，辽宁舰！”我长舒了口气，似乎吃了定心丸一般。小欧也高兴地在我头顶盘旋。“永兴爷爷我也先走了，我要赶在辽宁舰前头，先到其他的岛礁，也给他们传递这个好消息！”
说着，小鸥欢快地飞走了……
教师点评：
本文主要以永兴岛的自叙和心理描写，呈现了南海岛礁由古至今的风云变幻，呈现了大国岿然不变的战略定力。借助永兴爷爷和小海鸥的对话，又使文章不停留于单一叙述的层面，有了细节描写，有了情节勾连。
教师亮分：
基础等级38分+发展等级18分=56分
古有一水，名曰淇水。而我就住在这淇水边上，日日夜夜想念着那个集市上“抱布贸丝”攫取了我心的人。淇水不知见证了我俩多少甜蜜的幸福。
在窗边望着那淇水上久不散去的雾水发呆，心已经飘到他的身旁。隐隐约约看到一艘小舟，眼睛亮了起来，急忙披了一件外衣，跑出门去站在岸边观望。隐隐约约又听见似有马车声，于是又爬上破土墙遥望复关——那心上人马车出现的方向。
看到他的瞬间，笑容展现在脸庞，甜蜜和忧愁却缠绕在心头。没有一个好媒人向父母提亲，我又如何嫁给他呢？看他急得大汗淋漓的样子，我只好把婚期定在那收获的秋天。为了爱，我能背弃父母之命媒妁之言吗？送他渡那淇水河，我的心浪却一浪高过一浪。
过了大半年，不觉间已到秋天。我的心上人是水路来还是陆路来？我望着那淇水上经过的无数艘小舟，我听着那复关方向的车马声。
远处传来车马声，抹去泪水向窗外望去，惊讶地看见他已站在门口，我知道，他来接我回我们的家了。
甜蜜的日子难道一去不复返了？我现在怎么好像不认识这个曾“嗤嗤”憨笑的人了。
现在的他唯与酒做伴，每天回家都是醉醺醺的模样。难道是嫌弃我的嫁妆少？难道是嫌弃我的容颜老？那天，又是醉醺醺的他，竟然又举手打了我！我忍无可忍！我要去问问淇水河，那个听见我们无数次海誓山盟的淇水河，这世上还有没有真情在？
淇水还是那个淇水啊，可是我的爱还是那个爱吗？淇水淇水，你可要告诉我啊！淇水嗚咽……
我竟不由自主地往娘家的方向走去。
兄长只是冷嘲热讽。我真是活该，谁叫我当初拧着性子不听父母之命媒妁之言呢？这个家，还有那个家，都已经没有我的容身之处了。
瞒着所有人，我划着小舟，顺着淇水飘向远方。我这是要到哪里？
不知道！我只知道，我离了他，我也能活，我也能活……
丢下双桨，我对着淇水喊：“我也能活！”
教师点评：
淇水作为十分清晰的叙事线索，既有较强的连贯性，又自然表达了“变与不变”的题旨。而女主人公面对无情抛弃的独立决绝的形象，也在这层次递进的场景描述中，越发鲜明。
教师亮分：
基础等级37分+发展等级18分=55分
一、课内：写透
1.【立意】变的是负心汉“二三其德”导致的爱的逝去，不变的是永远的淇水。
【构思】“淇水还是那个淇水”，三次出现的淇水，见证了爱情之花由含苞而盛开再枯萎的变化。视角可以是女主人公的，可以是淇水的，可以是氓的（以狡辩或忏悔的角度切入都可以），也可以是“兄弟”的，甚至可以是虚构的邻居王大妈的。
2.【立意】变的是改革的环境，不变的是“拗相公”坚持改革的执拗。
【构思】背景：神宗时开始变法，被司马光为首的保守派坚决反对。新政推行不利，神宗后院起火，王安石辞相位。第二年，再被神宗拜相，第三年，再次去职。哲宗即位，太皇太后执政，重用司马光，王安石被打倒，变法一派全被铲除。但哲宗八年后亲政，又再次翻案，重用改革派，夺司马光谥号。但徽宗一即位，事态再次颠倒，司马光等人均身后复官。但仅一年余，又恢复了二十五年前王安石的新法。王安石也被封为孔孟之下第三人，配享孔庙。到南宋初年，官方定论为新法祸国殃民，为北宋覆亡的罪魁祸首。理宗将其配享孔庙的资格取缔。直到二十世纪上半叶，才为王安石的变法彻底翻案。
学生在对王安石改革历史基本了解的基础上，可以用第一人称视角想象故事。
二、课外：写广
1.阅读积累
（1）【立意】变的是不被重视的颠沛流离，不变的是先师孔圣积极进取的儒家情怀，坦荡的信念。
【构思】可以选择陈蔡之厄、匡人围孔等镜头加以描述，突出孔子身上那种进取的儒家情怀与自信坦荡。可以参看李长之《孔子的故事》。
（2）【立意】不变的是忠心为国，变的是身体的由强而衰，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”。
【构思】陆游、辛弃疾故事的重新叙写。
（3）【立意】变的是曹魏政权与司马氏集团的博弈，不变的是嵇康的孤高傲岸、坚持操守。
【构思】可从《与山巨源绝交书》，嵇康与钟会的对话，广陵散的故事等入手。
2.生活体验
（1）【立意】变的是山南海北、奔走各地的舌尖之旅，不变的是家乡口味的“鲈鱼莼菜”之思。
【构思】可以虚构每到周末和逢年过节，主人公总要自烧家乡小菜的几个镜头。这样的行文重在对比着写，写出细节，写出情思。
（2）【立意】变的是阅读方式的变化（纸质的、电子的），不变的是对阅读的热爱。
【构思】可以剪辑不同环境、不同人群中的阅读镜头，由此生发抒情议论。
三、反向立意：写活
【立意】变的是花样，是汤；不变的是药。
【构思】背景材料：宋有狙公者，爱狙，养之成群，能解狙之意，狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也。先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。（《庄子·齐物论》）以这个经典故事的重新演绎切入，探讨骗子骗术为什么在今天还得以大行其道。
南海没有冬天。虽是一月的深冬时节，太阳也依然是高挂在抹着白色水粉的蓝天上，散发着光芒。不应景的是那愈发呼啸的海风，气温越是下降，这里的海风就越是有劲儿——这种不尽如人意但尽如岛意的不变的气候我早已习惯，我能清晰记得，这是我在祖国南海经历的第n个“冬天”……
我是被现代人称作“永兴岛”的地方。早在汉代，华夏子孙就对我的身段、我的长相，有了温柔精心的测量。后来啊，我的归属地曾经屡有变动，先是被法国霸占；二战时，我曾脱离华夏，又被强行归属到邻国日本。而现在，我早已回归祖国，成为祖国的一分子。
近来，我愈发觉得自己面临着危险。也许，我有过被“变来变去”的刻骨铭心之痛，所以对周围环境的变化尤其敏感。我周围的环境与以往大不相同了——游轮日益减少，海鸥飞翔的漂亮身影，似乎也比往日少了许多。反而，多了令我害怕的军舰。岛上的人们都渐渐武装了起来。往日的欢声笑语听不到了，听到的尽是美国军舰在南海岛礁周围耀武扬威的马达声，还有隔空传来的南海仲裁的喧嚣声……
“永兴爷爷！永兴爷爷！小鸥我来看您了！”一只海鸥降落在我的身上，打断了我的思绪。“小鸥真乖！是不是又有什么好消息要告诉爷爷啊？”我笑着回应道。“嗯！小鸥告诉爷爷啊，不一会儿，将会有艘壮丽无比的军舰驶来呢！小鸥我听说啊……”
又是军……军舰？啊！这一段时间，总时不时地有美国人的军舰在我周围吵闹！小鸥常常垂着鸥头丧着气，耷拉着鸥翅，来告诉我“美国军舰又来了”！我总是安慰小欧，别理美国人，他不就是在旁边吼吼吗？你越是上心，他越是得意呢！任他军舰航母，我自岿然不动！
前一段，美国、日本还鼓捣菲律宾搞什么南海仲裁，我就当那个所谓仲裁一张废纸，一张很快淹没在南海海底的废纸。
“……爷爷你快看！来了来了！”小鸥朝着东北方向飞了起来，还频频地回头看着我，恨不能拉上我。这是怎么了？小欧这次不像往常看到美国军舰时那样慌张啊。
管他呢，一波未平一波又起也好，潜艇海下军舰海上也罢！我自岿然不动！我有我的大国风范，我有我的戰略定力。顺着她的白羽，我终于看到了海平线上缓缓驶来的军舰。
它每向前挪一里，我就愈发看得清楚，心跳也就愈发剧烈——模糊的轮廓渐渐清晰；那本是点点大小的黑色，逐渐伸长为长长的跑道；船身上列满了清一色的战斗机……这艘航空母舰正向我驶来！
转眼间它到了眼前。“永兴您好！我是辽宁舰！是咱中国的‘海上门神’！”这艘军舰送来了气宇轩昂的问候。鸣笛后，辽宁舰又驶向了兄弟岛屿。 “您好，辽宁舰！”我长舒了口气，似乎吃了定心丸一般。小欧也高兴地在我头顶盘旋。“永兴爷爷我也先走了，我要赶在辽宁舰前头，先到其他的岛礁，也给他们传递这个好消息！”
说着，小鸥欢快地飞走了……
教师点评：
本文主要以永兴岛的自叙和心理描写，呈现了南海岛礁由古至今的风云变幻，呈现了大国岿然不变的战略定力。借助永兴爷爷和小海鸥的对话，又使文章不停留于单一叙述的层面，有了细节描写，有了情节勾连。
教师亮分：
基础等级38分+发展等级18分=56分
古有一水，名曰淇水。而我就住在这淇水边上，日日夜夜想念着那个集市上“抱布贸丝”攫取了我心的人。淇水不知见证了我俩多少甜蜜的幸福。
在窗边望着那淇水上久不散去的雾水发呆，心已经飘到他的身旁。隐隐约约看到一艘小舟，眼睛亮了起来，急忙披了一件外衣，跑出门去站在岸边观望。隐隐约约又听见似有马车声，于是又爬上破土墙遥望复关——那心上人马车出现的方向。
看到他的瞬间，笑容展现在脸庞，甜蜜和忧愁却缠绕在心头。没有一个好媒人向父母提亲，我又如何嫁给他呢？看他急得大汗淋漓的样子，我只好把婚期定在那收获的秋天。为了爱，我能背弃父母之命媒妁之言吗？送他渡那淇水河，我的心浪却一浪高过一浪。
过了大半年，不觉间已到秋天。我的心上人是水路来还是陆路来？我望着那淇水上经过的无数艘小舟，我听着那复关方向的车马声。
远处传来车马声，抹去泪水向窗外望去，惊讶地看见他已站在门口，我知道，他来接我回我们的家了。
甜蜜的日子难道一去不复返了？我现在怎么好像不认识这个曾“嗤嗤”憨笑的人了。
现在的他唯与酒做伴，每天回家都是醉醺醺的模样。难道是嫌弃我的嫁妆少？难道是嫌弃我的容颜老？那天，又是醉醺醺的他，竟然又举手打了我！我忍无可忍！我要去问问淇水河，那个听见我们无数次海誓山盟的淇水河，这世上还有没有真情在？
淇水还是那个淇水啊，可是我的爱还是那个爱吗？淇水淇水，你可要告诉我啊！淇水嗚咽……
我竟不由自主地往娘家的方向走去。
兄长只是冷嘲热讽。我真是活该，谁叫我当初拧着性子不听父母之命媒妁之言呢？这个家，还有那个家，都已经没有我的容身之处了。
瞒着所有人，我划着小舟，顺着淇水飘向远方。我这是要到哪里？
不知道！我只知道，我离了他，我也能活，我也能活……
丢下双桨，我对着淇水喊：“我也能活！”
教师点评：
淇水作为十分清晰的叙事线索，既有较强的连贯性，又自然表达了“变与不变”的题旨。而女主人公面对无情抛弃的独立决绝的形象，也在这层次递进的场景描述中，越发鲜明。
教师亮分：
基础等级37分+发展等级18分=55分