【摘 要】
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在客观分析美国语言学家克拉申的“语言输入说”的基础上，阐述语言输入的基本观点，如输入的第一性、可理解性、“i＋1输入”原则和输入的真实性等，分析语言输入与教师课堂话语的关
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在客观分析美国语言学家克拉申的“语言输入说”的基础上，阐述语言输入的基本观点，如输入的第一性、可理解性、“i＋1输入”原则和输入的真实性等，分析语言输入与教师课堂话语的关系。本文认为要加强英语教师课堂话语在学生语言习得中的作用，教师应做到重视课堂话语的可理解性，提供真实自然的语言，语话要规范准确，关注话语的交际性、趣味性和逻辑性。
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