浅谈高中地理教学中答题能力的培养

来源 :当代教育实践与教学研究(电子刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:dluflonline
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“高考没有不会做的题,只有拿不到分的题目.”这句话讲得很有道理.高考成绩成了衡量学生对知识掌 握情况的最终标尺.事实上,很多学生下了考场后常会懊悔把会做的题做错了.可见,加强对地理答题能 力和技巧的指导,并且使这一工作规范地贯穿在平时的教学和练习中是非常重要的.
其他文献
荷叶,层层叠叠,掩藏在衣间若隐若现。温软的雪纺,飘渺的丝绸,华丽的色丁,印上夏季的碎花,在今夏落在飞舞的裙角。荷叶边,早已告别上世纪80年代配上粗狂金项链的些许风尘,亦摒弃早前“
现在的学生受网络、电视、手机的影响,普遍不喜欢读书,没有阅读习惯.教学实践中,笔者采用多种方 法培养学生的阅读兴趣和阅读习惯.首先,根据兴趣推荐图书,培养学生阅读习惯;
以学生为主体的教学是新课程标准的核心理念.以学生为主体,在教学中充分发挥学生的主观能动性,课 堂的中心是学生,而不是教师.教师的角色是引导者、协助者、组织者、促进者和
现代教育评价、现代教育基础理论和现代教育发展研究是当代三大教育科学研究领域.教育评价本质上是 一个价值判断并为教育服务的活动过程,可以说,没有评价就没有教育,没有科
素质教育的重要职能是发展人的个性,使每一位受教育者的潜能都能得到充分开发和发展.随着教育改革 的不断深入,素质教育势在必行,因为它是人的发展和社会发展的实际需要,以提
书面表达是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型,学生运用已学的语言基础知识和已掌握的英 语写作技能准确表达客观事实,阐述个人观点,进行思想交流.但学生不能刻意
本文从课堂低效现象、分析致因入手,研究课堂“教学预设”的有效性的个案,发掘有效学习的操作点, 引领教师积极应用,构建以“有效学习”为主导的教学体系.
识谱教学是音乐学习的重中之重.识谱教学中,教师通过多种方法培养学生的识谱兴趣;采用多变手段进 行识谱教学,从而提高学生识谱的技能;利用多媒体辅助识谱教学,以其独到的听
英语是全世界适用范围最广的语言,同样也是我国教育中较为重视的一门语言类学科.随着社会的飞速发 展,社会对学生英语能力的要求越来越高,但是传统的教学法并不能有效提高英
随着新课程的不断改革与发展,我国教育事业逐渐开拓创新性教学模式,探究式教学应运而生.目前,探 究式教学在各学科都有广泛应用,高中生物亦是如此,探究式教学在高中生物教学