【摘 要】
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课堂导入是课堂教学的开端,是展开文本学习的序曲,它对激发学生学习兴趣,提振学生的精气神儿起着重要作用.如何导入?理念纷呈,方法纷繁.但笔者强调的是:无论基于何种理念,无
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课堂导入是课堂教学的开端,是展开文本学习的序曲,它对激发学生学习兴趣,提振学生的精气神儿起着重要作用.如何导入?理念纷呈,方法纷繁.但笔者强调的是:无论基于何种理念,无论指向何种目标,无论采取哪种方法,就导入环节本身而言,它一定得基于预习、基于学情,进而为后续的学习奠基、铺路,服务于学.把握导入环节承前启后、服务于学的特点,是设计课堂导入的关键与根本.rn为导而导——课堂导入陷泥潭rn请看《爬山虎的脚》(人教版三年级上册)课堂导入——rn师:(先板书“虎”字)看到这个字,同学们想到了什么?rn生:(纷纷说)东北虎,凶猛的老虎,武松打虎……rn师:(又板书“爬山虎”)这是一种什么“虎”呀,它凶猛吗?可怕吗?你们见过爬山虎吗?rn生:爬山虎是一种植物.rn师:那读了这一课题,你有什么疑问吗?
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