虚实结合的CMF创新设计体验平台建设

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该文通过分析CMF发展历程及实践平台的现状,提出CMF创新设计体验平台建设总体框架。在此基础上,详细阐述了CMF展示实训室搭建的方法及效果,论述了CMF虚拟体验馆建设的内容,包括实景式教学资源库、交互式虚拟体验场以及沉浸式设计平台等,并以工业产品综合设计实验为例介绍了该平台在工业设计CMF实践教学中的应用。该平台通过故事性的叙事方式展示了CMF背景及文化底蕴,发挥了虚实结合、艺工交融、实景展示、实时交互等优势,为工业设计一流专业、一流课程建设提供了新的支撑手段。
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在一流本科课程建设过程中,地方工科院校专业实验室作为课程建设的重要组成部分面临多方面的挑战。结合一流本科课程建设的要求和地方工科院校专业实验室的现状,该文提出了工科专业实验室的4个转变:实验室定位转变、实验人员职责转变、设备配置思路转变、管理制度转变。结合学校的实际情况,分析并探讨了这4个转变问题,以便为工科院校专业实验室建设提供参考。
为充分利用白鲢鱼骨中的钙和胶原蛋白,采用盐酸溶液对鱼骨进行浸酸预处理,用胃蛋白酶酶解预处理过的鱼骨提取明胶,采用石灰乳中和浸酸废液制备磷酸氢钙。通过对浸酸废液中钙含量和蛋白质浓度的测定优化预处理工艺,以实现浸酸过程中钙尽量溶出而蛋白质溶出量较少的目的,最优的预处理条件为:在料液比1∶5时用质量浓度为2%的盐酸静置浸提鱼骨12 h。以预处理后的鱼骨为原料提取明胶的产率为19.6%,且各项指标符合食品级明胶的要求。将浸酸废液收集后可制备各项指标符合食用级要求的磷酸氢钙,钙回收率33.3%。可为白鲢鱼骨的资源化
【摘 要】针对三年级起步作文存在的问题与困难,教学生学习观察方法,充分利用农村的生活资源,引导学生书写自己的亲身经历,抒发自己的切身感受。体现“我手写我心”的理念,初探引导学生有效提高习作能力的方法。  【关键词】农村小学;教会观察;重视资源;用情习作;写作能力  我去年任小学三年级语文教学,在教学过程中深刻体会到农村小学三年级学生的习作能力比较差。当前农村小学作文教学遇到的最大问题是:  1.有
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目的分析慢性胃炎患者实施饮食护理联合心理护理的效果。方法将200例慢性胃炎患者随机分为研究组和对照组,每组100例。对照组采用常规饮食护理干预,研究组采用饮食护理联合心理护理干预,比较两组患者的治疗效果以及护理满意度。结果治疗效果研究组和对照组分别为97.00%和72.00%,研究组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。护理满意度研究组和对照组分别为99.00%和79.00%,研究组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论慢性胃炎通过饮食护理联合心理护理干预,能够
以活化过氧化氢为主要反应机理的芬顿和类芬顿法是去除难降解有机物的重要技术之一,而用重铬酸盐法测定芬顿体系的化学需氧量(CODCr)时,残余的H2O2会对测定产生严重的干扰。该文系统地比较了间接扣除、酶催化分解、MnO2催化分解、升温调pH和加氧化还原剂5种干扰消除方法在模拟污水和实际废水中的效果。通过对高低浓度体系下CODCr的测试相对误差分析,对H2O2干扰消除方法进行了优选。并在实际废水中进行了检验,结果表明:间接扣除法对消除实际废水CODCr测定中的H2O2干扰最为有效。
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目的分析中暑患者采取院前与院内急救护理的效果。方法将70例中暑患者随机分成对照组与观察组,每组35例。对照组给予常规护理,观察组给予院前急救护理和院内急诊救治护理,观察并比较两组患者中暑症状恢复时间、治疗依从性和护理满意度。结果中暑症状恢复时间、治疗依从性和护理满意度观察组均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01或<0.05)。结论针对中暑患者采取院前急救护理和院内急诊救治护理,能有效促进中暑症状恢复,提高治疗依从性和护理满意度。
该文基于地震干涉成像理论,利用短周期地震仪开展地面监测微地震精确定位实验研究。通过设计二维实验模型,进行正反演模拟测试,对微地震进行高精度定位,并对地震定位结果进行误差分析。实验模型测试结果表明地震干涉成像实验方法对于有效信号弱、信噪比低的微地震的定位精度高、定位效果明显。该实验能使学生学会设计野外实习微地震二维观测系统,对实习操作具有重要帮助,激发了学生的科研探索兴趣。
I型胶原蛋白是细胞生物学中广泛应用的细胞外基质蛋白之一,也是组织工程等领域常用的生物活性材料,是生物学、细胞力学实验室大量使用且必需的蛋白试剂,一般从大鼠鼠尾中提取获得,称为鼠尾胶原。通过抽取鼠尾肌腱、醋酸溶解、蛋白透析纯化等操作,建立了一种鼠尾胶原的高效提取与纯化技术,能简便、快速地分离得到高纯度的鼠尾胶原。经检测,利用该方法得到的鼠尾胶原具有与商用鼠尾胶原极其相似的实际使用效果。该方法可节约大量实验经费,具备推广价值,同时涉及多种基础实验操作,亦可作为实验教学内容。