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为了培养师范生的教学能力,文章依据班杜拉社会认知理论和建构主义情境学习理论,建构了基于"雨课堂"的翻转课堂教学模式,即"三阶段七环节"教学模式。在《小学数学教学设计》课程中实施后发现:师范生设计教学、实施教学及评价反思教学等能力得到进一步增强,为培养卓越教师打下了坚实基础。
面向教学能力培养的《小学数学教学设计》翻转课堂建构与实施
【摘 要】
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为了培养师范生的教学能力,文章依据班杜拉社会认知理论和建构主义情境学习理论,建构了基于"雨课堂"的翻转课堂教学模式,即"三阶段七环节"教学模式。在《小学数学教学设计》
【机 构】
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山西大同大学教育科学与技术学院
【出 处】
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中国教育信息化
【发表日期】
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2018年16期
【基金项目】
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山西大同大学“一院一品”教育教学改革项目“建设‘卓越小学教师班’,推动教师培养模式改革”
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