近年来，政治学科自主探究类题型不断出现，此类题主要是针对自主探究活动学习的考察，以此不断提高学生的自主探究能力，也充分体现了政治学科理论联系实际的特点。但同学们掌握情况不容乐观。其实我们细心总结，就会发现这类题常以如下形式出现：设计一个活动方案或主题班会之类，收集相关材料，写出活动步骤，写出主题，写出调查报告、小论文提纲或演讲提纲，提一些建设性的意见或你可以做些什么，等等。以下分析一道典型例题，希望同学们借此举一反三。
　　材料背景：在党中央和国务院的带领下，全国各地掀起学习弘扬社会主义荣辱观活动，各级各类学校作为教书育人的基本单位也积极开展了践行社会主义荣辱观的各种教育宣传活动，把社会主义荣辱观教育贯彻落实到学校教学，尤其是当代青少年思想文化教育等方面，指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。对此，你所在高二(1)班专门，开展了一个主题班会活动。探究题目设计如下：
　　①设计一个班会主题。
　　②成立活动小组，调查周围与社会主义荣辱观要求不符的现象及积极践行社会主义荣辱观的先进人物的事例，试写一份调查报告。
　　③针对不良行为，写出改正计划。
　　④试写出树立“八荣八耻”荣辱观班级倡议书。
　　分析该题设计理念：
　　一般探究题都会利用一段背景材料链接教材相关基础知识点，所以我们要能从材料过渡到教材。本题是利用社会时事背景链接社会主义荣辱观知识点，通过探究明确以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的内涵和重要性，明确是非、善恶、美丑的标准，自觉地践行社会主义荣辱观。
　　分析该题探究思路：
　　本题主要涉及社会主义荣辱观的基本内容。
　　第①小题要同绕树立社会主义荣辱观进行设计，突出主题，并明确具体要求。
　　如：“树立社会主义荣辱观，建设校园新风貌”；“树立社会主义荣辱观，从我做起”；“树立社会主义荣辱观，你我的共同责任”；“树立社会主义荣辱观，我们一起行动”，等等都可以。
　　第②小题，注意从“荣”与“耻”正反两方面来列举。
　　首先可以用发散思维，从社会、自身、学校等方面针对“八耻”来收集材料。如，社会生活中还存在“唯利是图、坑蒙拐骗、见利忘义、弄虚作假”等不和谐现象：一些经营者不以诚信为荣，反以为耻，恶意违约、虚假广告、短斤缺两、逃税漏税屡见不鲜；生活中老实、本分、守规矩却被人当做傻子，受人嘲笑；学校里，某些同学对老师、家长谎话连篇，甚至欺压同学，考试作弊。
　　在收集材料时，要注意贴近我们周围社会生活实际，这样能更深地感受其危害，增强其弘扬社会主义荣辱观的自觉性。
　　其次，与前面相反，要针对“八荣”收集材料。要尽可能地收集大家耳熟能详的具有代表性的先进人物，可以是全国范围的典型模范人物的先进事例，也可以是我们地方上践行社会主义荣辱观的优秀代表人物。如每一年度感动中国人物。
　　第②小题的调查报告常包括以下内容：A标题。标题要明确、有针对性。B内容和目标。比如周同违背和践行社会主义荣辱观的种种表现和特点。C调查方法。如实地考察法、走访、问卷调查，从网络、报刊等大众传媒收集材料等。D调查过程和步骤。包括前期准备阶段、实践阶段、资料的整理、统计分析和总结阶段。E结论。对社会主义荣辱观践行状况作出概括性总结。
　　第③小题是要针对不良行为而提出具体要求，改正计划要结合不良行为，要有具体的做法，切忌纯粹理论式的泛泛而谈。比如：针对浪费，培养节约意识，节约每一滴水，每一粒粮食，每一张纸。
　　第④小题倡议书，关键要把握住“八荣八耻”的核心思想，结合我们学习生活的实际，切实可行地践行社会主义荣辱观，要注意其实际操作性，不能只停留在口头上。例如：
　　大家好，为了深入领会并积极践行社会主义荣辱观，我们向全校同学发出如下倡议：
　　一、以爱校、爱班级为荣，反对损害学校、班级利益。
　　二、以服务学校、班级、他人为荣，反对不关心集体，自私自利。
　　三、以刻苦学习知识，提高综合素质为荣，反对浅薄无知。
　　四、以勤劳奋进、探索创新为荣，反对好逸恶劳，眼高手低。
　　五、以团结同学、尊敬师长、互助进步为荣，反对损人利己、欺压弱小同学等不文明行为。
　　六、以诚实守信、遵纪守法为荣，反对违法乱纪、迟到、早退、旷课。
　　七、弘扬艰苦奋斗精神，以勤俭节约为荣，反对大手大脚、盲目攀比、铺张浪费、挥霍享受。
　　八、让我们积极行动起来，以“八荣八耻”为标准，营造健康、文明、积极的校园文化，坚决抵制落后、腐朽的文化，分清是非、真假、善恶、美丑，为我们校园健康发展，贡献我们