扬州工业职业技术学院 三菱电机智能制造产业学院

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扬州工业职业技术学院聚焦人才培养质量提升,秉持“厚植文化底蕴,精湛一技之长”的育人理念,坚持服务发展合作共赢,不断深化产教融合,与三菱电机自动化(中国)有限公司建立了密切的产学研互动关系,校企共建智能制造产业学院。学院坚持育人为本、产教融合和创新发展的建设原则,在人才培养模式创新、专业建设质量提升、校企合作课程开发、实习实训基地建设、高水平教师队伍建设、产学研服务平台搭建、管理体制机制建设等方面深度合作,共同探索产业学院这一新型办学模式。
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本文以人教版《高中化学·必修I》(2019年6月第一版)第二章第二节“氯及其化合物(2.与水的反应)”教学设计为例,尝试如何实现利用对比实验,用足实验探究,坚持科学论证,着力发展学生学科核心素养。
今年是中国共产党成立100周年。习近平总书记指出:“百年征程波澜壮阔,百年初心历久弥坚。”党建引领是制度创新和服务优化的前提,星星之火源于每一位基层党员的付出,作为基层党员,要在做好本职工作基础上,积极发挥党员引领作用,树立良好榜样,用无私奉献献礼党的百年华诞。
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《江苏教育》(中学教学)2020年11月刊发了一组专题“指导高中生跨学科学习的探索”,通过对苏州市吴江汾湖高级中学相关做法与经验的介绍,让我们对跨学科学习有了更加完整、深入的认识。真实生活的问题是复杂多变的,需要运用多个学科的视角及学科关联的视角分析和理解、实践与解决,所以跨学科学习是面向真实生活,面向真实人的培养的学习,对于基础教育阶段具有重要意义。但就目前的高中课程设置而言,跨学科学习在师资和课时等多方面都面临着很大挑战。笔者认为,要实现跨学科学习,学科教师需要有研究和学习的意识,不断提高自身素质;要
《江苏教育》(教育管理)2021年4月刊发了惠兰老师的《小初衔接课程与教学一体化的区域实践》一文,笔者读完心中感慨良多。文章写的不仅仅是苏州,更是我们苏北农村学校。小学与初中课程实现完美衔接,才能真正让学生享受完整、贯通的九年一体化学校生活,这也是实现高质量义务教育应有的责任与担当。苏州作为我省发达城市,已经行动起来了,而苏北地区农村小学,还有所滞后。
7月20日,一场暴雨席卷中原腹地,在河南省会郑州,16时至17时的一小时降雨量达201.9毫米,超过中国陆地小时降雨量极值。这次特大暴雨共造成302人死亡,50人失踪。在全球变暖和人类活动的综合影响下,城市洪涝,特别是超标准洪涝事件的发生概率将明显增加,全面提升应对能力,刻不容缓。这次的突发灾害也严峻考验着城市的物业管理,一些物业企业的在管项目出现地下车库被水淹没、机房遭水浸、电梯井进水、屋顶或门窗发生严重漏水等,影响到居民正常生活,并导致业主车辆、屋内财产遭受损失。可以说,这次暴雨是对物业管理日常设施设
十九大报告明确指出,坚持发展中保障和改善民生。增强民生福祉是发展的根本目的,必须多谋民生之利、多解民生之忧。保证全体人民在共建、共享的发展中有更多的获得感、幸福感。黑龙江万瑞物业管理有限公司(下文简称万瑞物业)深知红色物业的建立,在很大程度上也是为了紧跟党在十九届四中全会强调的\"完善共建、共治、共享的社会治理制度。
作为一所创建于1995年的年轻学校,江苏省溧阳市燕山中学致力打造富有“燕山”特质的学校文化品牌——国学敦本,确立了“丰盈成长智慧,坚实生命根基”的办学理念,以“敏学如燕,敦品如山”为校训,以培养“有中国文化根基的现代人”为育人追求。学校先后获得教育部国防教育特色学校、江苏省五一劳动奖章、江苏省推进素质教育先进学校等荣誉。
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【关键词】家校共育;责任界限;学生中心  【中图分类号】G636 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)32-0051-02  【作者简介】经苑玥,南京市中华中学(南京,210006)教师,二级教师。  小灵,性格内向,成绩一般,可能是性格的原因,她平时与同学和老师的交流比较少,所以在班上没有什么存在感。有一段时间,小灵突然开始上学总是迟到,经常不交作业,甚至不写作业。我悄悄