【摘 要】
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教育教学活动中,教师与学生因为扮演的社会角色不同、肩负的社会使命不同,因而他们各自的地位、作用和交往态度、交往方式也不同。教育理论主流观点是"教师主导、学生主体"。
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教育教学活动中,教师与学生因为扮演的社会角色不同、肩负的社会使命不同,因而他们各自的地位、作用和交往态度、交往方式也不同。教育理论主流观点是"教师主导、学生主体"。后现代主义教育理论认为影响师生关系最重要因素是空间。它既不是客观的物理空间,也不是主观的精神空间,而是融合了二者但又不是二者的"他者"—第三空间。教师与学生在第三空间里不再是主客二元论的对立统一关系,而是采用"三元辩证法"构建的一种主体间性的新型师生关系。
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