【摘 要】
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在线课堂教学的深度学习,有利于提高学生的参与度,拓宽知识的广度、高度与深度,引发其高阶思维体验.然而,当下的在线课堂教学仍存在教师缺乏经验、有效监督机制不力及师生交互情感弱化的现实困境.为此,立足网络远程技术的优势结合高校课堂教学,提出创建集智共享的教师学术共同体;基于教育大数据,构建多元立体的评价机制;借助网络实时通讯,打造互爱有温度的课堂文化来破解困境,助力在线课堂教学的深度学习.
【机 构】
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湖南财经经济学院马克思主义学院,湖南长沙410205;湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081;湖南人文科技学院马克思主义学院,湖南娄底417000
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在线课堂教学的深度学习,有利于提高学生的参与度,拓宽知识的广度、高度与深度,引发其高阶思维体验.然而,当下的在线课堂教学仍存在教师缺乏经验、有效监督机制不力及师生交互情感弱化的现实困境.为此,立足网络远程技术的优势结合高校课堂教学,提出创建集智共享的教师学术共同体;基于教育大数据,构建多元立体的评价机制;借助网络实时通讯,打造互爱有温度的课堂文化来破解困境,助力在线课堂教学的深度学习.
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