【摘 要】
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<正>在课堂教学中,我们经常进行读写结合的小练笔。只有找准练笔点,准确把握练笔时机,激发学生情感,激活学生思维,才能"写"得精彩。读写结合的"读",不是泛指阅读的过程,而是
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<正>在课堂教学中,我们经常进行读写结合的小练笔。只有找准练笔点,准确把握练笔时机,激发学生情感,激活学生思维,才能"写"得精彩。读写结合的"读",不是泛指阅读的过程,而是指加强阅读文章表达上的精妙之处;"写"指的是学生运用"读"中领悟到的表达方法进行实践的一种迁移过程。这种"写"的练习紧紧围绕文章的主旨,为理解文章内涵服务,做到工具训练与人文渗透的有机结合。为了读写结合贴切,我们要找准可以实践的"点",如篇章的首尾呼应、段间的自然过渡、描写时的侧面衬托、观
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