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准确表征概念是有效概念教学的标准。自编生物学概念表征调查问卷，对福建省不同等级达标学校学生进行生物学概念表征调查，结果表明：（1）被测全体学生的生物学概念表征总体上处于浅层水平，具体表征、抽象表征和形象表征均未达及格水平，从具体表征到抽象表征再到形象表征，全体学生的表征差异逐渐减小。（2）学生的概念表征水平与其是否具备相关的表征技能有关。（3）具备系统的认知结构与概念表征水平呈显著正相关。