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【摘要】现阶段，社会各界越来越重视我国中职英语教育工作，然而，中职英语教学效果并不理想，传统中职英语教学模式已经不能满足现代化教学的需求，因此，应该及时创新中职英语教学方法，提高英语教学质量。目前在中职英语教学模式方面提出了项目教学法，为保证项目教学法能够合理应用于中职英语教学之中，本文在分析项目教学法对中职英语教学意义的基础上，提出了四点在中职英语教学中实施项目教学法的策略。
【关键词】中职英语 教学模式 项目教学法 策略
前言
项目教学是一种以学困生为中心的教学方法，合理应用项目教学法对中职英语教学具有积极的促进意义。随着我国教育事业发展，现阶段中职英语教学模式已经不能满足教育事业的要求，因此，应该积极在中职英语教学中使用项目教学法，提高中职英语教学成果。
一、实施项目教学法对中职英语学困生教学的意义
项目教学法是一种以学困生为中心的教学形式，通过教师的引导与学生之间协作学习，完成教师布置的学习任务，项目教学法主要包含以下四方面内容：一是布置的项目必须有目的和意义；二是项目要解决的问题必须是一项尚待解决的实际问题；三是项目必须体现学生的主体地位，由学生进行设计和执行；四是学生在该项目实行过程中必须能够学习到有用的知识。通过对项目教学法实际内容的分析，我们也能够得出项目教学法能够使学生具有更加真实的英语学习体验，调动学困生学习英语的积极性，使学困生在不经意间学习到英语知识，并且通过学制定与实施，增加学生记忆，同时，该项教学法还具有难度大小适中，可操作性强的优点，适用于英语学习程度不同的学困生，有助于中职院校更好开展英语教学。
二、在中职英语学困生教学中实施项目教学法的策略
通过上文分析，我们能够清楚看出项目教学法的积极意义，为保证项目教学法能够合理应用在中职英语教学中，下面具体提出四点对策。
1.做好项目准备工作。现阶段，中职英语学困生教学的主要目的是使学困生将学习到的英语知识运用到实际生活之中，更注重学困生的英语运用能力，因此，在中职英语教学中，教师应该从中职院校的教学目的出发，根据英语教学目标做好项目的准备工作，承担起项目引导者这一角色。
例如，为满足英语教学需要，教师让学生编排小话剧以充实中职英语教学内容，教师应该充分做好项目前的准备工作，保证话剧场景的真实性。此外，教师应该做好教室内部环境的布设工作，准备话剧所需道具材料，确定学生表演时间，保证学生在项目实施过程中能够充分展示出其所学的英语知识，达到将书本知识应用于学生实际生活之中的目的。
2.明确项目最终目标。只有明确项目最终目标，学生在制定项目计划时才能够满足目标需求，因此，在中职英语教学中应用项目教学法时，应该明确项目最终目标，针对学困生差异特点以及学生整体特点制定适合学生学习发展的项目计划。
例如，在讲授“Food and Drinks”相关知识的时候，教师应该明确该堂课的教学目标是使学生能够将食物饮料等有关词汇和语言应用到实际生活之中，这样教师在引导学生时就不会出现引导方向偏离教学最终目标的情况，学生也能够更好将食物饮料等相关知识内容运用到自己的日常生活中。
3.掌握项目实施内容。在做好项目准备工作，明确项目最终目标并制定出合理的项目计划时，教师应该充分掌握项目的实施内容，组织学生按照计划实施该项目。在实施过程中应该重点注意以下几方面：一是教师应该真正起到引导作用，调动学生学习英语的积极性，使学生能够积极参与到项目实施中。二是应该合理进行学分组与任务布置工作，保证每一小组都能够按时完成项目任务。三是实施过程应该注意学生的评价与信息反馈，项目有可能会出现不符合学困生学习状态的情况，为尽量减少这种情况对学生的影响，教师就要在项目实施过程中，加强与学生之间的交流，及时发现项目实施内容存在的不足并提出解决办法，保证中职院校学生在项目实施过程中能够真正学习到英语知识。
4.合理进行项目评价活动。在项目完成之后，教师可以根据项目成果进行简单的项目评价，但是只由教师进行成果评价并不能真实反映出学生在整个项目实施过程中发挥的作用及价值，且项目教学法要更加体现学困生的主体地位，因此，将项目教学法应用在中职英语教学后期评价时，教师应该让学生成为评价的主体。
例如，在开展完话剧项目后，教师可以抽出几位学生进行此次项目的后期评价，评价内容主要包括：自己在此次项目中学到哪些英语知识，同学之间的配合如何，你认为该项目还有哪些需要改进的地方，如何改进，老师在哪方面还需要努力，在该项目中我们还可以加入哪些英语知识等等，通过教师的评价与学生的评价促进项目教学法在中职英语教学之中的应用。
总之，项目教学法能够有效提高中职院校英语教学水平，保证中职院校英语教学满足学生的学习需求，提高学生自主学习能力。希望通过上文提出的做好项目准备工作、明确项目最终目标、掌握项目实施内容以及合理进行项目评价活动四点策略，使项目教学法能够合理应用于中职英语教学中，促进学生英语水平的全面提高。
参考文献：
[1]鲍梅.项目教学法在中职英语教学改革中的探索与应用[J].科学大众（科学教育）.2012（05）.
[1]高琴春.浅析项目教学法在中职英语口语教学中的灵活应用[J].职业教育（中旬刊）.2013（03）.
[3]何宁.项目教学法在中职专业英语教学中的应用探索[J].江苏教育研究.2014（06）.
【关键词】中职英语 教学模式 项目教学法 策略
前言
项目教学是一种以学困生为中心的教学方法，合理应用项目教学法对中职英语教学具有积极的促进意义。随着我国教育事业发展，现阶段中职英语教学模式已经不能满足教育事业的要求，因此，应该积极在中职英语教学中使用项目教学法，提高中职英语教学成果。
一、实施项目教学法对中职英语学困生教学的意义
项目教学法是一种以学困生为中心的教学形式，通过教师的引导与学生之间协作学习，完成教师布置的学习任务，项目教学法主要包含以下四方面内容：一是布置的项目必须有目的和意义；二是项目要解决的问题必须是一项尚待解决的实际问题；三是项目必须体现学生的主体地位，由学生进行设计和执行；四是学生在该项目实行过程中必须能够学习到有用的知识。通过对项目教学法实际内容的分析，我们也能够得出项目教学法能够使学生具有更加真实的英语学习体验，调动学困生学习英语的积极性，使学困生在不经意间学习到英语知识，并且通过学制定与实施，增加学生记忆，同时，该项教学法还具有难度大小适中，可操作性强的优点，适用于英语学习程度不同的学困生，有助于中职院校更好开展英语教学。
二、在中职英语学困生教学中实施项目教学法的策略
通过上文分析，我们能够清楚看出项目教学法的积极意义，为保证项目教学法能够合理应用在中职英语教学中，下面具体提出四点对策。
1.做好项目准备工作。现阶段，中职英语学困生教学的主要目的是使学困生将学习到的英语知识运用到实际生活之中，更注重学困生的英语运用能力，因此，在中职英语教学中，教师应该从中职院校的教学目的出发，根据英语教学目标做好项目的准备工作，承担起项目引导者这一角色。
例如，为满足英语教学需要，教师让学生编排小话剧以充实中职英语教学内容，教师应该充分做好项目前的准备工作，保证话剧场景的真实性。此外，教师应该做好教室内部环境的布设工作，准备话剧所需道具材料，确定学生表演时间，保证学生在项目实施过程中能够充分展示出其所学的英语知识，达到将书本知识应用于学生实际生活之中的目的。
2.明确项目最终目标。只有明确项目最终目标，学生在制定项目计划时才能够满足目标需求，因此，在中职英语教学中应用项目教学法时，应该明确项目最终目标，针对学困生差异特点以及学生整体特点制定适合学生学习发展的项目计划。
例如，在讲授“Food and Drinks”相关知识的时候，教师应该明确该堂课的教学目标是使学生能够将食物饮料等有关词汇和语言应用到实际生活之中，这样教师在引导学生时就不会出现引导方向偏离教学最终目标的情况，学生也能够更好将食物饮料等相关知识内容运用到自己的日常生活中。
3.掌握项目实施内容。在做好项目准备工作，明确项目最终目标并制定出合理的项目计划时，教师应该充分掌握项目的实施内容，组织学生按照计划实施该项目。在实施过程中应该重点注意以下几方面：一是教师应该真正起到引导作用，调动学生学习英语的积极性，使学生能够积极参与到项目实施中。二是应该合理进行学分组与任务布置工作，保证每一小组都能够按时完成项目任务。三是实施过程应该注意学生的评价与信息反馈，项目有可能会出现不符合学困生学习状态的情况，为尽量减少这种情况对学生的影响，教师就要在项目实施过程中，加强与学生之间的交流，及时发现项目实施内容存在的不足并提出解决办法，保证中职院校学生在项目实施过程中能够真正学习到英语知识。
4.合理进行项目评价活动。在项目完成之后，教师可以根据项目成果进行简单的项目评价，但是只由教师进行成果评价并不能真实反映出学生在整个项目实施过程中发挥的作用及价值，且项目教学法要更加体现学困生的主体地位，因此，将项目教学法应用在中职英语教学后期评价时，教师应该让学生成为评价的主体。
例如，在开展完话剧项目后，教师可以抽出几位学生进行此次项目的后期评价，评价内容主要包括：自己在此次项目中学到哪些英语知识，同学之间的配合如何，你认为该项目还有哪些需要改进的地方，如何改进，老师在哪方面还需要努力，在该项目中我们还可以加入哪些英语知识等等，通过教师的评价与学生的评价促进项目教学法在中职英语教学之中的应用。
总之，项目教学法能够有效提高中职院校英语教学水平，保证中职院校英语教学满足学生的学习需求，提高学生自主学习能力。希望通过上文提出的做好项目准备工作、明确项目最终目标、掌握项目实施内容以及合理进行项目评价活动四点策略，使项目教学法能够合理应用于中职英语教学中，促进学生英语水平的全面提高。
参考文献：
[1]鲍梅.项目教学法在中职英语教学改革中的探索与应用[J].科学大众（科学教育）.2012（05）.
[1]高琴春.浅析项目教学法在中职英语口语教学中的灵活应用[J].职业教育（中旬刊）.2013（03）.
[3]何宁.项目教学法在中职专业英语教学中的应用探索[J].江苏教育研究.2014（06）.