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行动研究是一种日益受到关注的教育研究方法，越来越多的大学与中小学合作开展行动研究，其目的是希望研究者既可从真实的教育情景中获得第一手教学改革信息，又可以通过合作而使自己的理论研究成果更容易为中小学教师接受，较快地应用于教育改革实践。要想有效地达成此目的，研究者不仅仅是促进者、指导者，还必须是参与者、引导者，在主体性参与中、在主体间理解中实现教师专业发展。