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在二语学习的课堂中，有效的师生沟通有助于建立更亲近的师生关系，更有效地促进学生参与学习活动。本研究旨在从教师和学生两个角度调查教师主要的言语亲近行为以及这些行为如何对高职学生英语学习动机和学习成绩产生作用。在此基础上，本文提出了教师应该如何改进自己的行为以助于提高学生英语学习动机的建议。
影响学生英语学习动机的教师言语亲近行为研究——对宁波某高职英语教师Jane的个案研究
【摘 要】
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在二语学习的课堂中，有效的师生沟通有助于建立更亲近的师生关系，更有效地促进学生参与学习活动。本研究旨在从教师和学生两个角度调查教师主要的言语亲近行为以及这些行为如何
【机 构】
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宁波教育学院
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2011年6期
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