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摘 要：对于本科护理专业的毕业生而言，只有通过了护士执业资格考试才能够取得国家护士执业资格证，这也直接会影响到他们以后是否可以实现顺利的就业，为此学校、老师以及学生都应该给予高度的重视，逐渐的将护士执业资格考试慢慢的融入到日常教学中，提高教学质量、效率的同时，使学生能够有更多的机会了解以及接触到考试习题。此次通过查阅相关的研究成果，针对护士执业资格考试融入本科日常教学进行研究，给予了几点自己的看法，希望能够为本科教学中护士执业资格考试的有效融入提供参考。
关键词：护士执业资格考试;本科;日常教学
引言
在护士执业资格考试中会涉及到专业实务以及实践能力科目，而学生要想顺利的毕业与就业，就必须要通过这两项考试，但是随着教育改革的不断深化，信息技术逐渐融入到护士执业资格考试中，虽然此考试方式能够快速出成绩，并且数据分析更加准确，成绩也更加真实可靠，但是如果学生做错了题是无法再返回重新做的，使学生考试难度增加，护理专业护士执业资格考试合格率受到影响。为了能够将考试合格率提高，将护士执业资格考试融入到本科日常教学中是非常不错的举措，为此此次研究提出了切实可行的建议，仅供参考。
一、护士执业资格考试大纲融入教学计划中
护士执业资格相关的考试题目主要是以考试大纲中的要求以及标准制定的，虽然能够降低真题的重复率，但是很多考试重难点并没有太大的改变，为此老师在教学过程中针对于学生的指导，要严格以护士执业资格考试大纲为依据完成复习，关注到教学中涉及到了每一个考试重点，并且将这些知识点进行细化，紧密联系考试中的知识版块、主要护理的任务以及题型题量，而不要将太多的时间浪费在那些不重要的知识点上。护士执业资格考试是护理专业进行教学过程中重要的评估标准，具有非常好的导向功能，所以要以合格护士的培养为根本，既要重视理论教学，又要关注到实践训练，进而对教学活动科学合理的安排，在制定相关的教学计划时同样需要充分考虑到考试大纲，确保护理专业教学与护士执业资格考试、行业准入条件相契合。
二、护士执业资格考试重点融入病例分析系统化教学内容中
最近几年，新课改日益深入，并且强调要培养学生实践操作能力，这也使得护理专业基础理论课被大幅度挤压，使得学生临床课程中存在认知偏差问题。为此老师要根据考试大纲制定更加完善的教学目标、内容，使教学更加系统，对相关知识点进行及时补充，教学过程中尽可能的将考试重点讲清楚，说明白，使教学实用性更强。另外护士执业资格考试考分会涉及到很多内容，而且大多数都是选择题，并且分析病例占据了较大的比例。所以教学过程中要形成医学知识系统化的结构框架，重点培养学生临床思维能力，而针对于联系病例分析，老师可以通过情景问题、病例导入式教学方法，分析以及解决病例，例如《休克病人护理》教学中，老师就可以将病例导入，引导学生思考休克到底是什么？并且结合讲解病理生理知识点，使学生能够推导出休克临床的一些表现，如何进行实验室的检查，进而突破哪些难点;在找到难点时如何解决或者是突破，老师此时就要指导学生寻求治疗方案，借助整体理护理念，帮助学生掌握病人护理要点;当学生对知识点掌握后要进行延伸，使学生了解哪一类型的病人易休克，休克诱因有哪些。病例分析作为护士执业资格考试中的重点，将其融入到系统教学内容中，运用创新性教学方法，既能使学生学习兴趣提高，又可以使学生对考试重难点掌握。
三、护士执业资格考试题目融入到教学习题中
对于护士执业资格考试而言，其中所涉及到的题目非常广泛，既有专业理论知识点，同时还会涉及到很多实训内容，所以要将护士执业资格考试题目与日常教学中的习题有效的结合在一起，学生通过每日反复的对习题进行练习来将考试中的知识点掌握，在复习过程中对考试题型了解及熟悉，能够从中领悟到很多答题的技巧与方法，只有这样才能做到护士执业资格考试顺利通过，做题的时候做到得心应手。为此在教学过程中教师应该做到以下两点：首先实现课堂题型的练习与执业考试有效结合，而这同样体现的也是护士执业资格考试充分融入课堂教学中，不仅仅可以使学生在日常教学过程中对于资格考试的内容、要求有一个全面、系统的认识与了解，而且学生从中也更加清楚的认识到了临床实践的重要作用，进而更加积极主动的参与到临床实习中，愿意并且乐意去接触更加深层次的临床研究。其次实现考试题型与执业资格考试的融合，在日常教学中会涉及到很多大大小小的考试，例如课程考试、实训考试，还有毕业考试，这些考试都应该看作是护士执业资格考试的模拟，要以考试大纲为依据，对考试的内容、题型以及考试题目的难易程度等进行科学合理的拟定。例如在进行实训考核中可采用临床情景设置的方法完成考核，使学生能够在日常考核中正确的树立起护士执业资格考试的理念，以便于以后能够做到更好的适应考试形式，更多的实战演练机会，可以为护士执业资格考试奠定良好的基础。
结束语
我国是在2010年7月1日正式实施了《护士执业资格考试办法》，此办法是由卫生部、人力资源以及社会保障部共同发布的。对于护理专业学生而言，护士执业资格考试主要针对的是以后就业所需要的护理专业知识以及工作能力的整体评价。总而言之，护士执业资格考试是对护理专业日常教学效果以及学生学习质量进行评估非常有效的方法，同时也是学生步入社会，顺利就业重要的衡量指标，为此应该将护士执行资格考试融入到日常教学中去，不仅仅要与教学计划有机结合，而且还要融入到教学内容以及习题中去，以护士执业资格考试为基础，形成完善的教学体系，不断的将学生护士执业资格考试的通过率提高的同时，使学生在以后的就业中具备较强的竞争优势。
参考文献
[1] 范真.以全国护士执业资格考试为导向的人体解剖学教学改革思考[J].解剖学研究，2019，41（04）：343-345.
[2] 劉冬兰.护士执业资格考试改革的中职护理教学思考——以梅州市卫生职业技术学校为例[J].广东职业技术教育与研究，2017（02）：104-105.
[3] 沈珣，杨婷，王婧.以护士执业资格考试为导向的护理学基础教学研究[J].卫生职业教育，2016，34（23）：89-91.
作者简介：王琬琦，1991年3月7日出生，女，汉，黑龙江，本科，助教/护师，吉林大学，护理学，护理教育，河北东方学院。
关键词：护士执业资格考试;本科;日常教学
引言
在护士执业资格考试中会涉及到专业实务以及实践能力科目，而学生要想顺利的毕业与就业，就必须要通过这两项考试，但是随着教育改革的不断深化，信息技术逐渐融入到护士执业资格考试中，虽然此考试方式能够快速出成绩，并且数据分析更加准确，成绩也更加真实可靠，但是如果学生做错了题是无法再返回重新做的，使学生考试难度增加，护理专业护士执业资格考试合格率受到影响。为了能够将考试合格率提高，将护士执业资格考试融入到本科日常教学中是非常不错的举措，为此此次研究提出了切实可行的建议，仅供参考。
一、护士执业资格考试大纲融入教学计划中
护士执业资格相关的考试题目主要是以考试大纲中的要求以及标准制定的，虽然能够降低真题的重复率，但是很多考试重难点并没有太大的改变，为此老师在教学过程中针对于学生的指导，要严格以护士执业资格考试大纲为依据完成复习，关注到教学中涉及到了每一个考试重点，并且将这些知识点进行细化，紧密联系考试中的知识版块、主要护理的任务以及题型题量，而不要将太多的时间浪费在那些不重要的知识点上。护士执业资格考试是护理专业进行教学过程中重要的评估标准，具有非常好的导向功能，所以要以合格护士的培养为根本，既要重视理论教学，又要关注到实践训练，进而对教学活动科学合理的安排，在制定相关的教学计划时同样需要充分考虑到考试大纲，确保护理专业教学与护士执业资格考试、行业准入条件相契合。
二、护士执业资格考试重点融入病例分析系统化教学内容中
最近几年，新课改日益深入，并且强调要培养学生实践操作能力，这也使得护理专业基础理论课被大幅度挤压，使得学生临床课程中存在认知偏差问题。为此老师要根据考试大纲制定更加完善的教学目标、内容，使教学更加系统，对相关知识点进行及时补充，教学过程中尽可能的将考试重点讲清楚，说明白，使教学实用性更强。另外护士执业资格考试考分会涉及到很多内容，而且大多数都是选择题，并且分析病例占据了较大的比例。所以教学过程中要形成医学知识系统化的结构框架，重点培养学生临床思维能力，而针对于联系病例分析，老师可以通过情景问题、病例导入式教学方法，分析以及解决病例，例如《休克病人护理》教学中，老师就可以将病例导入，引导学生思考休克到底是什么？并且结合讲解病理生理知识点，使学生能够推导出休克临床的一些表现，如何进行实验室的检查，进而突破哪些难点;在找到难点时如何解决或者是突破，老师此时就要指导学生寻求治疗方案，借助整体理护理念，帮助学生掌握病人护理要点;当学生对知识点掌握后要进行延伸，使学生了解哪一类型的病人易休克，休克诱因有哪些。病例分析作为护士执业资格考试中的重点，将其融入到系统教学内容中，运用创新性教学方法，既能使学生学习兴趣提高，又可以使学生对考试重难点掌握。
三、护士执业资格考试题目融入到教学习题中
对于护士执业资格考试而言，其中所涉及到的题目非常广泛，既有专业理论知识点，同时还会涉及到很多实训内容，所以要将护士执业资格考试题目与日常教学中的习题有效的结合在一起，学生通过每日反复的对习题进行练习来将考试中的知识点掌握，在复习过程中对考试题型了解及熟悉，能够从中领悟到很多答题的技巧与方法，只有这样才能做到护士执业资格考试顺利通过，做题的时候做到得心应手。为此在教学过程中教师应该做到以下两点：首先实现课堂题型的练习与执业考试有效结合，而这同样体现的也是护士执业资格考试充分融入课堂教学中，不仅仅可以使学生在日常教学过程中对于资格考试的内容、要求有一个全面、系统的认识与了解，而且学生从中也更加清楚的认识到了临床实践的重要作用，进而更加积极主动的参与到临床实习中，愿意并且乐意去接触更加深层次的临床研究。其次实现考试题型与执业资格考试的融合，在日常教学中会涉及到很多大大小小的考试，例如课程考试、实训考试，还有毕业考试，这些考试都应该看作是护士执业资格考试的模拟，要以考试大纲为依据，对考试的内容、题型以及考试题目的难易程度等进行科学合理的拟定。例如在进行实训考核中可采用临床情景设置的方法完成考核，使学生能够在日常考核中正确的树立起护士执业资格考试的理念，以便于以后能够做到更好的适应考试形式，更多的实战演练机会，可以为护士执业资格考试奠定良好的基础。
结束语
我国是在2010年7月1日正式实施了《护士执业资格考试办法》，此办法是由卫生部、人力资源以及社会保障部共同发布的。对于护理专业学生而言，护士执业资格考试主要针对的是以后就业所需要的护理专业知识以及工作能力的整体评价。总而言之，护士执业资格考试是对护理专业日常教学效果以及学生学习质量进行评估非常有效的方法，同时也是学生步入社会，顺利就业重要的衡量指标，为此应该将护士执行资格考试融入到日常教学中去，不仅仅要与教学计划有机结合，而且还要融入到教学内容以及习题中去，以护士执业资格考试为基础，形成完善的教学体系，不断的将学生护士执业资格考试的通过率提高的同时，使学生在以后的就业中具备较强的竞争优势。
参考文献
[1] 范真.以全国护士执业资格考试为导向的人体解剖学教学改革思考[J].解剖学研究，2019，41（04）：343-345.
[2] 劉冬兰.护士执业资格考试改革的中职护理教学思考——以梅州市卫生职业技术学校为例[J].广东职业技术教育与研究，2017（02）：104-105.
[3] 沈珣，杨婷，王婧.以护士执业资格考试为导向的护理学基础教学研究[J].卫生职业教育，2016，34（23）：89-91.
作者简介：王琬琦，1991年3月7日出生，女，汉，黑龙江，本科，助教/护师，吉林大学，护理学，护理教育，河北东方学院。