【摘 要】
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新冠疫情打破了传统教学模式，广大教师利用网络平台全面开启线上教学模式，保证了正常的教学秩序，也促使广大教师提高了现代化教学的技能和水平。后疫情时代，广大思政教师在准确识变基础上，科学应变，主动求变，以疫情为契机积极推进思政课教学改革，实现疫情“社会大课堂与思政小课堂深度融合”：在教学方式上开展混合式教学，把疫情期间线上教学模式的优势应用到思政课常态化教学中实现线上与线下优势互补；在教学内容上把抗疫
【基金项目】
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天津市哲学社科规划课题（TJSRQN17-002）； 天津农学院教改项目（2021-B-09）；
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新冠疫情打破了传统教学模式，广大教师利用网络平台全面开启线上教学模式，保证了正常的教学秩序，也促使广大教师提高了现代化教学的技能和水平。后疫情时代，广大思政教师在准确识变基础上，科学应变，主动求变，以疫情为契机积极推进思政课教学改革，实现疫情“社会大课堂与思政小课堂深度融合”：在教学方式上开展混合式教学，把疫情期间线上教学模式的优势应用到思政课常态化教学中实现线上与线下优势互补；在教学内容上把抗疫故事有效融入思政教学，增强大学生政治信仰，强化大学生思想政治教育主渠道作用的时效性和感染力。
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凯绥·柯勒惠支（Kaethe Kollwitz,1867～1945）以艺术家的独特视角,用版画艺术概括表现18、19世纪德国战乱时期现实的社会与大众形象,真实地再现社会底层群体的苦难与弱小,用艺术的方式批判反对战争,宣传爱与和平。柯勒惠支借以版画中的线条、强烈的黑白对比以及画面构图等多种技法,构建其独特而真实的现实主义艺术观——"艺术为大众",用绘画艺术真实地表达和践行人道主义精神与关怀。
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