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在2010年有关学段目标的系列报道之后．很多读者对要紧扣学段目标实施教学已经有了深刻的自觉．也有更多人把这种共鸣化成思考的动力，加入对这个问题的研究和实践中。这让我们甚为欣慰。问题是．认识层面或许可以通过几组专题探讨梳理大概的样貌．并逐步深入人心，但实际教学中，要怎样落实切合学段目标的教学呢？说易行难，诚如斯言。基于此．我们在构建习作教学的学段序列的基础上．在“寒假备课”中尝试时习作教学的具体教学进行设计。本次寒假备课．我们突破线性布局，辅以块状布局，将习作分为“写人”“叙事”“写景”“状物”“想象”这几