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山东省沂源县实验小学自2004年结合学校、地区实际全力打造“善”文化教育品牌以来，围绕 “日行一善，止于至善”的校训、“融善于心，严精活实”的教风、“文明活泼，善思求新”的学风、“择善而从，与乐同在”的校风构建起沂源实小的“善”文化，以“善”作为共同的价值取向和精神追求，从孩子的天性出发，发掘其潜力，让每一个孩子存善于心，高扬“善”旗，在生活的点滴中丰厚道德，与人、社会、自然和谐相处，培养具有浓郁善文化底色、向善向上的阳光学子。
营造“善”的气场
学校将人文景观与自然、历史融于一体，营造出地域文化与学校文化相兼容的融洽氛围，使“善”文化的元素渗透到校园的每个角落，让师生举手投足间都浸润在“善”文化“气场”之中。
在校园环境文化的设计中，学校通过栽种多种树木花草而营造一种无拘无束、个性张扬的文化氛围。学校在景观设计方面巧妙加入“善文化”的元素，辟出了以“善”为主题的“五大园”：百善园、善思园、美善园、养善园、怡善园。让学生走出教室后，便能融入一片使人心灵放飞的“百草园”之中。
百善孝为先。学校在东教学楼走廊的墙壁上将“新二十四孝”以生动的图文直观地展示出来，让孩子耳濡目染，滋养心灵。除此之外，无论是校园东南角“钢琴走廊”，还是实验楼内的“大红灯笼”等，其主要目的就是想塑造出一个既秉承地域历史文化，又充满现代人文气息的和谐校园。让学生感受到“善”的力量，传播“善”的言行。
在教师、学生、家长三条线上全面推进
以善育善，精铸师魂，做“善”的点灯人 教师层面上，学校围绕“博爱、责任、乐群”铸师魂，通过观看全国道德模范影片、编写《一心向“善”》心理健康教育教材、开展教育科研、在校园管理平台设立善行义举榜等形式形成语善、视善、行善、扬善的良好氛围。与此同时，学校还出台了《沂源县实验小学教职工业绩考评方案》，形成良好的激励机制和竞争机制，制订出台了《沂源县实验小学“善之星”评选活动方案》，按照素质教育的总体要求，对教师的工作进行综合考评，每年都在教师中开展“善之星”系列评选活动，专门召开表彰大会，给教师以善的激励。
日行一善，一日善行，打上善的底色 学生层面上，学校制定了《沂源县实验小学关于对优秀学生表彰奖励的规定》等善行激励制度，不用一张卷子定终身，更多地考虑学生的综合素质和可持续发展的能力。以班级小组评价、一日善行评价、善行激励卡评价等方法，从善的角度进行品德评定，并引导学生日行一善，积小善为大善。
学校各班级结合自己的实际，一年级围绕“礼”，二年级围绕“义”，三年级围绕“信”，四年级围绕“仁”，五年级围绕“智”给自己班级命名、制定口号等，从不同的角度、不同的维度去深入理解、领会、体悟善的博大与善的内涵。
与此同时，在一—五年级，学校从仁、义、礼、智、信几个方面着手，筛选了60个习惯加以培养训练，并配以60个善行故事，开设60个善小习惯培养课堂，以培养要素、培养目标、导入、示范、情景模拟、巩固训练、运用、延伸八步骤模式，实施“善小习惯”的正强化引领，强力推进善的教育。
止于至善，家校联合，传递善的正能量 家长层面上，学校积极借助家委会、家长会、家校通平台、乐学乐教平台等形式或媒介广泛挖掘家庭里面蕴含的教育能量。一是积极征求意见，二是形成教育的良好氛围和正确的舆论导向，三是开设家长“善小”教育课堂，让学生从不同角度、不同纬度、不同职业全面深刻了解体会什么是真善美，形成善的教育的有力补充或合力。
在丰富善行教育校本课程上推进
推进原有善行教育校本课程
善，让家乡成为百读不厌的教科书。学校在新课改理念引领下，结合家乡地域特点，围绕“了解研究家乡的文化资源，培植学生热爱家乡、建设家乡的美好情感，提高学生的科学素养、文化素养，陶冶学生情操，提升美育素质，增强社会责任感，具有良好的个性品质”这一目标，推出了编家乡教材、唱家乡、赏家乡、赞家乡、慰问家乡、研究家乡等一系列爱家乡的校内外实践活动，实现了教学由课内向课外的延伸，满足了学生兴趣、爱好及个性发展的需求。根据爱家乡校本综合实践活动拍摄的专题片《家乡，一道亮丽风景》在山东教育电视台播出，该活动被市评为“淄博市德育品牌”。
善，让环境教育成为最具活力的流行色。学校以生态文明建设作为切入点，建立健全生态文明、节能减排、环境教育各项制度。校内，聘请专家到学校进行环境教育系列讲座，组织环保征文、摄影、手抄报等比赛活动，开展“节约一滴水、一度电、一粒粮食、一张纸”等活动。校外，学校利用地球日等特定环保节日，进行以环境教育为主题的宣传教育活动，开展“红领巾一条街、为烈士清扫一片净土、绿地认养”等活动。通过环保教育活动的开展，学校被评为县委县政府花园式单位、淄博市绿色家园、省级绿色学校等称号。
善，让读书成为沐浴灵魂的呼吸。学校从实施图书漂流、名家进校、书香班级建设、书香家庭建设、经典诵读等十大读书工程入手建设书香校园。活动在实施过程中实行数字化管理与读书荣誉公示制等，以此促进学生读书习惯的养成。目前，读书已成为了沂源实小师生沐浴灵魂的呼吸，成为师生校园里的生活方式。学校两次在淄博市市读书节上交流经验，承办市第二届红帆船读书节，得到与会专家同仁好评。
善，让学习成为一种习惯。在课堂教学改革中，学校挖掘“善文化”的教育内涵，以“让学生成为学习的主人，让课堂充满生命活力”为目标，积极建构民主、合作、互动的理想课堂，形成了以问题式为导向，以自主、合作、探究为主要学习方式，构建充满生命活力的课堂，让学习成为一种习惯。目前，学校关于“小学数学问题式教学与合作交流性学习”的实验，已顺利通过省教科所结题，实验成果获省优秀教学成果一等奖。目前学校有2项国家级课题、4项省级课题、20余项市级课题通过了专家组的鉴定验收，多项科研成果在市级以上评选中荣获一等奖，2011年学校获得全国科研工作先进集体。 善，让我的生命我做主。学校关注师生的身心健康，建立健全心理健康教育领导小组，完善心理健康教育工作规章制度。开设健康教育课和心理辅导课并配备相关心理辅导设备。学校因此获淄博市三星级心理咨询室称号。
关注师生生命质量。切实把安全工作放到首位来抓，编写《安全教育读本》，加强对学生进行安全知识的培训，组织消防知识、安全逃生、交通安全教育知识讲座，每周五组织全校师生逃生演练活动，提高学生防灾意识和能力。除此之外，学校还将各种安全知识融入游戏当中，让学生在玩的过程中，潜移默化地接受善的安全知识教育。2011年11月，国家卫生部领导验收学校《养成健康生活方式，远离慢性病》的实验课题，领导一致赞赏学校课题工作开展的扎实有效，现课题已顺利结题。
善，让阳光运动成为生活常态。学校提出了“我运动，我健康，我快乐”的口号和“运动改变生活，健康成就未来”的理念。扎实开展阳光体育运动，制定并实施《沂源县实验小学阳光体育运动达标锻炼标准实施办法》，定期组织活动，及时考核表彰。
善，让艺术绽放生命光彩。学校本着“以艺术教育为突破口，全面深化素质教育”的指导思想，积极探索艺术教育的新途径。在加强艺术课课堂教学改革的基础上，本着普及与提高相结合的原则，打破学生的年级界线，根据兴趣特长让学生重新组合，成立各种艺术小组和学校艺术团，学生每人掌握两种乐器。从1993年至今，学校已成功地举办了十一届艺术节。学校也因此被命名为市器乐特色学校和省艺术教育示范学校。
寻求善文化教育推进的结合点 与影视文化教育结合。学校抓住影视文化教育契机，围绕善文化推进，精选以善为主题的爱国影片，开展观影片、写影评、向善行教育活动，通过组织学生观看、评赏活动，产生道德正能量，让学生以影片中高大人物形象为典范，引领学生的善行活动。
与现代化制度建设结合。学校在积极推行善的教育过程中，对形成的效果较好、做法成熟的及时加以肯定，并形成制度化，以保证今后顺利实施。
与国际理解教育结合。善，没有国界。学校通过网络、电子邮箱等媒体积极引领学生，对各个国家善言、善行了解、交流，全面深刻体会善的教育。并有意识引导学生将自身的善行、善言进行传播，从而形成更大的善的气场。
近年来，学校在善文化教育的引领下，各项工作稳步推进，形成了良好的发展势头，学校先后获得全国科研示范校、全国红领巾手拉手助残先进集体、全国阳光体育运动先进校、省级文明单位、省级规范化学校等荣誉称号。原国家基础教育司副司长、督学王文湛来学校视察后，欣然题词：“齐鲁小教一枝花。”
沂源实小，执着前行。善其身，济天下……
（作者单位： 山东省沂源县实验小学）
营造“善”的气场
学校将人文景观与自然、历史融于一体，营造出地域文化与学校文化相兼容的融洽氛围，使“善”文化的元素渗透到校园的每个角落，让师生举手投足间都浸润在“善”文化“气场”之中。
在校园环境文化的设计中，学校通过栽种多种树木花草而营造一种无拘无束、个性张扬的文化氛围。学校在景观设计方面巧妙加入“善文化”的元素，辟出了以“善”为主题的“五大园”：百善园、善思园、美善园、养善园、怡善园。让学生走出教室后，便能融入一片使人心灵放飞的“百草园”之中。
百善孝为先。学校在东教学楼走廊的墙壁上将“新二十四孝”以生动的图文直观地展示出来，让孩子耳濡目染，滋养心灵。除此之外，无论是校园东南角“钢琴走廊”，还是实验楼内的“大红灯笼”等，其主要目的就是想塑造出一个既秉承地域历史文化，又充满现代人文气息的和谐校园。让学生感受到“善”的力量，传播“善”的言行。
在教师、学生、家长三条线上全面推进
以善育善，精铸师魂，做“善”的点灯人 教师层面上，学校围绕“博爱、责任、乐群”铸师魂，通过观看全国道德模范影片、编写《一心向“善”》心理健康教育教材、开展教育科研、在校园管理平台设立善行义举榜等形式形成语善、视善、行善、扬善的良好氛围。与此同时，学校还出台了《沂源县实验小学教职工业绩考评方案》，形成良好的激励机制和竞争机制，制订出台了《沂源县实验小学“善之星”评选活动方案》，按照素质教育的总体要求，对教师的工作进行综合考评，每年都在教师中开展“善之星”系列评选活动，专门召开表彰大会，给教师以善的激励。
日行一善，一日善行，打上善的底色 学生层面上，学校制定了《沂源县实验小学关于对优秀学生表彰奖励的规定》等善行激励制度，不用一张卷子定终身，更多地考虑学生的综合素质和可持续发展的能力。以班级小组评价、一日善行评价、善行激励卡评价等方法，从善的角度进行品德评定，并引导学生日行一善，积小善为大善。
学校各班级结合自己的实际，一年级围绕“礼”，二年级围绕“义”，三年级围绕“信”，四年级围绕“仁”，五年级围绕“智”给自己班级命名、制定口号等，从不同的角度、不同的维度去深入理解、领会、体悟善的博大与善的内涵。
与此同时，在一—五年级，学校从仁、义、礼、智、信几个方面着手，筛选了60个习惯加以培养训练，并配以60个善行故事，开设60个善小习惯培养课堂，以培养要素、培养目标、导入、示范、情景模拟、巩固训练、运用、延伸八步骤模式，实施“善小习惯”的正强化引领，强力推进善的教育。
止于至善，家校联合，传递善的正能量 家长层面上，学校积极借助家委会、家长会、家校通平台、乐学乐教平台等形式或媒介广泛挖掘家庭里面蕴含的教育能量。一是积极征求意见，二是形成教育的良好氛围和正确的舆论导向，三是开设家长“善小”教育课堂，让学生从不同角度、不同纬度、不同职业全面深刻了解体会什么是真善美，形成善的教育的有力补充或合力。
在丰富善行教育校本课程上推进
推进原有善行教育校本课程
善，让家乡成为百读不厌的教科书。学校在新课改理念引领下，结合家乡地域特点，围绕“了解研究家乡的文化资源，培植学生热爱家乡、建设家乡的美好情感，提高学生的科学素养、文化素养，陶冶学生情操，提升美育素质，增强社会责任感，具有良好的个性品质”这一目标，推出了编家乡教材、唱家乡、赏家乡、赞家乡、慰问家乡、研究家乡等一系列爱家乡的校内外实践活动，实现了教学由课内向课外的延伸，满足了学生兴趣、爱好及个性发展的需求。根据爱家乡校本综合实践活动拍摄的专题片《家乡，一道亮丽风景》在山东教育电视台播出，该活动被市评为“淄博市德育品牌”。
善，让环境教育成为最具活力的流行色。学校以生态文明建设作为切入点，建立健全生态文明、节能减排、环境教育各项制度。校内，聘请专家到学校进行环境教育系列讲座，组织环保征文、摄影、手抄报等比赛活动，开展“节约一滴水、一度电、一粒粮食、一张纸”等活动。校外，学校利用地球日等特定环保节日，进行以环境教育为主题的宣传教育活动，开展“红领巾一条街、为烈士清扫一片净土、绿地认养”等活动。通过环保教育活动的开展，学校被评为县委县政府花园式单位、淄博市绿色家园、省级绿色学校等称号。
善，让读书成为沐浴灵魂的呼吸。学校从实施图书漂流、名家进校、书香班级建设、书香家庭建设、经典诵读等十大读书工程入手建设书香校园。活动在实施过程中实行数字化管理与读书荣誉公示制等，以此促进学生读书习惯的养成。目前，读书已成为了沂源实小师生沐浴灵魂的呼吸，成为师生校园里的生活方式。学校两次在淄博市市读书节上交流经验，承办市第二届红帆船读书节，得到与会专家同仁好评。
善，让学习成为一种习惯。在课堂教学改革中，学校挖掘“善文化”的教育内涵，以“让学生成为学习的主人，让课堂充满生命活力”为目标，积极建构民主、合作、互动的理想课堂，形成了以问题式为导向，以自主、合作、探究为主要学习方式，构建充满生命活力的课堂，让学习成为一种习惯。目前，学校关于“小学数学问题式教学与合作交流性学习”的实验，已顺利通过省教科所结题，实验成果获省优秀教学成果一等奖。目前学校有2项国家级课题、4项省级课题、20余项市级课题通过了专家组的鉴定验收，多项科研成果在市级以上评选中荣获一等奖，2011年学校获得全国科研工作先进集体。 善，让我的生命我做主。学校关注师生的身心健康，建立健全心理健康教育领导小组，完善心理健康教育工作规章制度。开设健康教育课和心理辅导课并配备相关心理辅导设备。学校因此获淄博市三星级心理咨询室称号。
关注师生生命质量。切实把安全工作放到首位来抓，编写《安全教育读本》，加强对学生进行安全知识的培训，组织消防知识、安全逃生、交通安全教育知识讲座，每周五组织全校师生逃生演练活动，提高学生防灾意识和能力。除此之外，学校还将各种安全知识融入游戏当中，让学生在玩的过程中，潜移默化地接受善的安全知识教育。2011年11月，国家卫生部领导验收学校《养成健康生活方式，远离慢性病》的实验课题，领导一致赞赏学校课题工作开展的扎实有效，现课题已顺利结题。
善，让阳光运动成为生活常态。学校提出了“我运动，我健康，我快乐”的口号和“运动改变生活，健康成就未来”的理念。扎实开展阳光体育运动，制定并实施《沂源县实验小学阳光体育运动达标锻炼标准实施办法》，定期组织活动，及时考核表彰。
善，让艺术绽放生命光彩。学校本着“以艺术教育为突破口，全面深化素质教育”的指导思想，积极探索艺术教育的新途径。在加强艺术课课堂教学改革的基础上，本着普及与提高相结合的原则，打破学生的年级界线，根据兴趣特长让学生重新组合，成立各种艺术小组和学校艺术团，学生每人掌握两种乐器。从1993年至今，学校已成功地举办了十一届艺术节。学校也因此被命名为市器乐特色学校和省艺术教育示范学校。
寻求善文化教育推进的结合点 与影视文化教育结合。学校抓住影视文化教育契机，围绕善文化推进，精选以善为主题的爱国影片，开展观影片、写影评、向善行教育活动，通过组织学生观看、评赏活动，产生道德正能量，让学生以影片中高大人物形象为典范，引领学生的善行活动。
与现代化制度建设结合。学校在积极推行善的教育过程中，对形成的效果较好、做法成熟的及时加以肯定，并形成制度化，以保证今后顺利实施。
与国际理解教育结合。善，没有国界。学校通过网络、电子邮箱等媒体积极引领学生，对各个国家善言、善行了解、交流，全面深刻体会善的教育。并有意识引导学生将自身的善行、善言进行传播，从而形成更大的善的气场。
近年来，学校在善文化教育的引领下，各项工作稳步推进，形成了良好的发展势头，学校先后获得全国科研示范校、全国红领巾手拉手助残先进集体、全国阳光体育运动先进校、省级文明单位、省级规范化学校等荣誉称号。原国家基础教育司副司长、督学王文湛来学校视察后，欣然题词：“齐鲁小教一枝花。”
沂源实小，执着前行。善其身，济天下……
（作者单位： 山东省沂源县实验小学）