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本文根据《普通高中英语课程标准》对于写作的要求，从学生层面和教师的教层面分析薄弱学校高三英语写作教学中的一些常见问题：在学生层面存在诸如心理问题、语言问题、语篇问题等，教师层面存在训练不得当、没有计划性等。最后文章根据写作教学的原则提出了有效提高薄弱学校高三英语写作教学水平的策略，如扩大语言输入、重视写作过程策略等。