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摘 要：随着教育改革力度的不断加大，这个对当前的初中数学教学提出了更高的要求。老师需要科学地引导学生透过现象去发现问题的本质，更好的帮助学生去使用数学知识解决实际问题。这样才能够更好地提升初中数学教学的质量，而且也有助于提升学生的综合素质能力，培养他们独立自主学习的技能以及团队协作的能力。本文主要对当前初中数学教学中存在的问题和缺陷进行了探究分析，并且提出了一些建设性的意见，希望可以更好地提升教学的整体质量。
关键词：初中数学;问题;策略
一、目前初中数学教学中存在的困境
（一）学生的学习不具备很强的积极性
老师在教学过程中需要对学生的逻辑思维能力进行培养和提升，帮助他们更好的归纳学习中的疑难点问题，掌握正确的学习方式。但实际有很多学生都不能够积极主动地投入到学习之中，依旧是跟着老师的思路去学习。初中数学相比小学階段已经加深和增多了内容，学生也已经开始逐步脱离老师，进行问题的全方位思考。一个初中数学的问题往往有多种解决方法，教师可以对学生进行启迪，使学生有思考的好习惯。但学生如果对于老师有很强的依赖心理，学习缺乏积极性，很难有效地理解和掌握相关知识，最后会导致学习的成绩不理想。
（二）教学的思想观念不够合理
虽然新课改已经有一段时间了，但是在实际教学中依旧有很多老师都没有对教学改革的意义有一个正确的认知。他们对于数学问题的讲解依旧是采用较为传统的思维方式，久而久之学生就会失去独立思考和解决问题的能力。在课堂学习中，学生的主体地位得不到有效地发挥和突出，处于非常被动地学习状态之下，而且在课后也不能够按时对知识点的学习进行复习和巩固。他们只想尽快地处理完课后作业，解题思路不清晰，书写不规范，缺乏良好的学习习惯，而且也不能够理清楚不同的知识点之间存在的关联。
上述的这些问题都会成为学生在日常学习中的拦路虎，学生也很容易处在一种被动的状态下去学习，不能够很好地锻炼和提升自己的主观能动性，最后的结果就是素质教学成为一句口号，这对于提升学生的综合素质来说也造成了一定的阻碍。
二、如何更好地完成好初中的数学教学
（一）借助合理的教学措施构建生活情境，提升学生的数学思维和创新意识
俗话说：兴趣是最好的老师，也是学习的最佳动力，结合实际的教学情况来看，当学生具备了数学学习的兴趣，他们才愿意更加积极主动地去获取知识，更积极主动地参与到课堂学习，这对于培养学生的自主创新意识，提升学习质量有着积极的促进作用。因此，在实际的初中数学课堂教学中，老师为了进一步地提升学生的创新能力，培养他们的创新思维，就需要将学生在学习数学中的阻碍进行扫除，激发他们学习数学的欲望。对于初中生来说，他们也具备了一定的思维能力和问题辨析能力。为了更好地调动他们学习的积极主动性，就需要开设更具有价值意义和探究意义的问题，这样才能够更好地吸引学生的注意力，提升他们的创造水平。例如：在学习有关“二元一次方程”内容的时候，老师可以合理地应用计算机或多媒体设备为学生进行情境的设置，同时提出问题，如：小明带300元钱去超市买笔记本和笔，其中笔记本5元一个，笔需要3元一支，小明需要怎样购买才能够刚好花完300元钱？让学生直观形象地看到问题，并进行思考，最终将题目答案解出，以此来加强学生对数学知识的学习兴趣，进而提升学生对相关知识的掌握与理解程度，促进初中数学教学工作质量与水平地提高。
（二）老师引导学生做好自我总结和反思
在实际的数学学习过程中，通过有效地反思和总结，可以让学生更乐于思考问题，让学生在第一时间内发现自己在学习上以及生活中的不足。通过反复的问题思考和总结之后，学生实际解决问题的能力就会获得大幅度地提高。例如：学生在学习“空间几何体”这章内容的时候，老师可以通过设定大量有效的练习题，让学生对所学的各项知识内容进行更加高效的学习。在不断地练习过程中发现问题的规律，通过科学地总结和反思，得出有效的结论。将这种办法进行有效地应用，可以在很大程度上调动起学生学习的积极性和主动性，让他们的思维能力得到很大幅度的提升，进而可以让学生具备更强的数学思维能力。
（三）合理地使用信息技术去提升知识的理解程度
随着时代的不断发展和进步，新型的多媒体技术和信息技术在实际的教学中得到了很大程度地使用。合理地使用这些现代化的教学辅助工具，能够更好地提升学生对数学知识的理解以及应用知识去解决实际问题的能力。信息技术和教学进行综合应用取得了不错的效果，不仅仅实现了教学资源的开拓，同时也实现了教学方式的丰富，对于帮助学生实现独立探索、协作学习的教学目标起着不可忽视的推动作用。例如，在学习有关“三视图”内容的时候，由于这些内容较为抽象，以初中学生的思维能力难以想象出三视图的形象。因此，教师就需要根据教学内容，通过3D软件为某一特定的物体进行三维模拟模型的建立，以此来让学生对该物体通过主视、左视、俯视等角度进行直接的观察，充分理解并掌握三视图的内容与意义，进而提高学生对数学学习的兴趣，推动初中数学教学质量的提高。通过这种教学方式，能够更好地鼓励学生进行问题的探索，培养他们的思维能力，同时开拓他们的眼界，对培养现代学生自主创新的能力有着积极的促进作用。
三、总结
综上所述，我们可以知道，初中数学的教学目标主要是为了让学生在学习数学问题的过程中更好地去开发自己的智力和能力，因此，在日常的教学过程中需要推动学生积极使用数学思想去更好地认知世界、发现问题、处理问题。同时，还需要相关教师对新课程的教学目标有一个深刻的解读，对教学实践中暴露的缺陷和问题及时地进行思考并解决，做好学生基础知识技能的培养教学，积极创新升级教学模式，以更好地提升学生的独立自主学习能力和实践动手能力，有助于学生以后的人生发展。
参考文献
[1]王强.探索初中数学教学中问题提出的有效策略[J].数理化解题研究，2015（20）：47.
[2]陈武.新课改下初中数学教学问题分析及其策略[J].文理导航，2015（26）：5.
关键词：初中数学;问题;策略
一、目前初中数学教学中存在的困境
（一）学生的学习不具备很强的积极性
老师在教学过程中需要对学生的逻辑思维能力进行培养和提升，帮助他们更好的归纳学习中的疑难点问题，掌握正确的学习方式。但实际有很多学生都不能够积极主动地投入到学习之中，依旧是跟着老师的思路去学习。初中数学相比小学階段已经加深和增多了内容，学生也已经开始逐步脱离老师，进行问题的全方位思考。一个初中数学的问题往往有多种解决方法，教师可以对学生进行启迪，使学生有思考的好习惯。但学生如果对于老师有很强的依赖心理，学习缺乏积极性，很难有效地理解和掌握相关知识，最后会导致学习的成绩不理想。
（二）教学的思想观念不够合理
虽然新课改已经有一段时间了，但是在实际教学中依旧有很多老师都没有对教学改革的意义有一个正确的认知。他们对于数学问题的讲解依旧是采用较为传统的思维方式，久而久之学生就会失去独立思考和解决问题的能力。在课堂学习中，学生的主体地位得不到有效地发挥和突出，处于非常被动地学习状态之下，而且在课后也不能够按时对知识点的学习进行复习和巩固。他们只想尽快地处理完课后作业，解题思路不清晰，书写不规范，缺乏良好的学习习惯，而且也不能够理清楚不同的知识点之间存在的关联。
上述的这些问题都会成为学生在日常学习中的拦路虎，学生也很容易处在一种被动的状态下去学习，不能够很好地锻炼和提升自己的主观能动性，最后的结果就是素质教学成为一句口号，这对于提升学生的综合素质来说也造成了一定的阻碍。
二、如何更好地完成好初中的数学教学
（一）借助合理的教学措施构建生活情境，提升学生的数学思维和创新意识
俗话说：兴趣是最好的老师，也是学习的最佳动力，结合实际的教学情况来看，当学生具备了数学学习的兴趣，他们才愿意更加积极主动地去获取知识，更积极主动地参与到课堂学习，这对于培养学生的自主创新意识，提升学习质量有着积极的促进作用。因此，在实际的初中数学课堂教学中，老师为了进一步地提升学生的创新能力，培养他们的创新思维，就需要将学生在学习数学中的阻碍进行扫除，激发他们学习数学的欲望。对于初中生来说，他们也具备了一定的思维能力和问题辨析能力。为了更好地调动他们学习的积极主动性，就需要开设更具有价值意义和探究意义的问题，这样才能够更好地吸引学生的注意力，提升他们的创造水平。例如：在学习有关“二元一次方程”内容的时候，老师可以合理地应用计算机或多媒体设备为学生进行情境的设置，同时提出问题，如：小明带300元钱去超市买笔记本和笔，其中笔记本5元一个，笔需要3元一支，小明需要怎样购买才能够刚好花完300元钱？让学生直观形象地看到问题，并进行思考，最终将题目答案解出，以此来加强学生对数学知识的学习兴趣，进而提升学生对相关知识的掌握与理解程度，促进初中数学教学工作质量与水平地提高。
（二）老师引导学生做好自我总结和反思
在实际的数学学习过程中，通过有效地反思和总结，可以让学生更乐于思考问题，让学生在第一时间内发现自己在学习上以及生活中的不足。通过反复的问题思考和总结之后，学生实际解决问题的能力就会获得大幅度地提高。例如：学生在学习“空间几何体”这章内容的时候，老师可以通过设定大量有效的练习题，让学生对所学的各项知识内容进行更加高效的学习。在不断地练习过程中发现问题的规律，通过科学地总结和反思，得出有效的结论。将这种办法进行有效地应用，可以在很大程度上调动起学生学习的积极性和主动性，让他们的思维能力得到很大幅度的提升，进而可以让学生具备更强的数学思维能力。
（三）合理地使用信息技术去提升知识的理解程度
随着时代的不断发展和进步，新型的多媒体技术和信息技术在实际的教学中得到了很大程度地使用。合理地使用这些现代化的教学辅助工具，能够更好地提升学生对数学知识的理解以及应用知识去解决实际问题的能力。信息技术和教学进行综合应用取得了不错的效果，不仅仅实现了教学资源的开拓，同时也实现了教学方式的丰富，对于帮助学生实现独立探索、协作学习的教学目标起着不可忽视的推动作用。例如，在学习有关“三视图”内容的时候，由于这些内容较为抽象，以初中学生的思维能力难以想象出三视图的形象。因此，教师就需要根据教学内容，通过3D软件为某一特定的物体进行三维模拟模型的建立，以此来让学生对该物体通过主视、左视、俯视等角度进行直接的观察，充分理解并掌握三视图的内容与意义，进而提高学生对数学学习的兴趣，推动初中数学教学质量的提高。通过这种教学方式，能够更好地鼓励学生进行问题的探索，培养他们的思维能力，同时开拓他们的眼界，对培养现代学生自主创新的能力有着积极的促进作用。
三、总结
综上所述，我们可以知道，初中数学的教学目标主要是为了让学生在学习数学问题的过程中更好地去开发自己的智力和能力，因此，在日常的教学过程中需要推动学生积极使用数学思想去更好地认知世界、发现问题、处理问题。同时，还需要相关教师对新课程的教学目标有一个深刻的解读，对教学实践中暴露的缺陷和问题及时地进行思考并解决，做好学生基础知识技能的培养教学，积极创新升级教学模式，以更好地提升学生的独立自主学习能力和实践动手能力，有助于学生以后的人生发展。
参考文献
[1]王强.探索初中数学教学中问题提出的有效策略[J].数理化解题研究，2015（20）：47.
[2]陈武.新课改下初中数学教学问题分析及其策略[J].文理导航，2015（26）：5.