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摘要：听障生是社会中存在的特殊群体，对于这一群体教学计划的制订，需要从不同角度进行分析。以电子商务专业为例，其会根据听障生的学习特点，制订与之相符的教学计划，从而培养应用型人才，完善残疾人教育体系，提高教育质量。本文以听障生为主，從电子商务专业教学方面进行研究。
关键词：听障生；电子商务专业；教学计划
电子商务专业教学计划的制订，应从指导思想、培养目标及教学目的等方面完成。这种计划制订的方式符合听障生的认知，能从听障生的角度，真正帮助听障生，为后续的教育工作打好基础；能扩大教学规模，让更多的听障生参与学习。
一、听障生教育的特点
听障生虽然听力上有所不足，但有着敏锐的视觉，有较强的模仿能力。听障生会通过视觉、触觉等感受事物，模仿动作，但很难形成严谨的逻辑思维，无法理解抽象的概念。并且，由于听障生接受的教育有限，掌握的知识面相对狭窄，涉及面很少，不管是阅读能力还是学习能力，都要落后于正常的学生。但对听障生的教学手段过于单一，长期在一个封闭的空间内学习，只能形成简单的知识结构。
二、电子商务专业教学计划制订的研究
对于听障生来说，电子商务教学具有一定的难度，因此，高等院校的教师要明确指导思想，制订科学的培养目标，确定教学目的与方法。
1.指导思想
电子商务教学的培养，可以让学生了解电子商务各项知识，掌握学习技能，把课上学过的知识与方法在实际工作中加以应用，成为应用型人才。残疾人教育也属于高等院校教学的一部分，因此，教师要尊重听障生，让他们有平等接受教育的权利，从而参与社会竞争，实现自己的价值。
2.培养目标
培养目标是教育的最终目的，也是教育的根本要求。高校教育除了会让学生掌握基本的知识外，还要让其形成健全的人格，提高学习能力，从而为社会发展贡献出自己的力量。因此，高校要结合听障生的学习特点及电子商务的教学内容，遵循教育的原则，制订培养目标。
比如，电子商务教学要求学生具有良好的素质，熟练运用理论知识与学习技巧，可以以网络为平台，完成电子商务各项操作，独立解决操作中遇到的问题。并且，教师要引导听障生用课上学到的专业知识分析问题，得到问题的答案，做到自立、自强，成为一名应用型人才。
3.教学规格
培养目标的进一步体现就是教学规格，是完成教学的客观因素，对于听障生，电子商务专业会让其融入社会，并可以独立在社会中生存，体现自己的价值。
首先，教师要为学生营造一个互动交流的氛围，使听障生敢于表达，乐于参与社会活动，提高社会交往能力。因为有些听障生会产生自卑心理，怯于表达，社会交往能力较弱，为此，让其主动参与社会交往是必要的教学内容之一。其次，让听障生掌握专业的电子商务知识与技能，这是保证听障生在社会中生存的前提，所以，教师要求听障生掌握电子商务基本的运营模式，了解不同的工作分类，利用银行、企业等一些专业性的操作平台，进行实际操作的实践，积累丰富的实践经验，熟练掌握并运用各项技能。最后，通过教学改变听障生的自卑心理，让其变得自立、自强，有自尊。
4.教学目的与方法
教学目的：其是指经过一个阶段的教学，想要达到的效果。对于听障学生来说，电子商务专业教学要求学生做到以下几项内容：其一，掌握专业的基本知识和技能，可以完成基本的电子商务操作；其二，除了基本操作外，还可以进行专业性的电子商务操作，如EDI中心、企业网络创建等；其三，要求学生在学期末完成考核，做出期末作业，它可以是一个网店的整体运营，也可以是某一商品的经销，要把运营与经销的过程展示出来。
教学方法：教师要根据听障生的学习特点，借助其视觉敏锐、有较强模仿能力的优势，通过自己的示范，对其视觉形成刺激，把视觉感知作为主要的教学方式，或是利用项目教学法，让其运用知识分析、解答问题。教师讲解理论知识时，可采用多种方式结合的方式，符合听障生的学习特点，创新教学模式，而实践教学则需要教师实际操作，让学生模仿，从而提高听障生的实际操作水平。
三、结语
高等学校电子商务教学计划的制订，必须符合听障生的学习特点，从指导思想、培养目标、教学规格、教学目的与方法等方面，完善教学计划，让听障生形成健全的人格，增加自信，提高社会交往能力，为残疾人员教育的后续工作打下基础。
参考文献：
[1]赵卫绩，刘井莲，马春华，张继山.谈面向听障生的计算机科学与技术专业教学计划的制订[J].教育探索，2013（4）：153-154.
[2]王洪敏.高职电子商务专业教学体系构建[J].才智，2013（15）：83-84.
关键词：听障生；电子商务专业；教学计划
电子商务专业教学计划的制订，应从指导思想、培养目标及教学目的等方面完成。这种计划制订的方式符合听障生的认知，能从听障生的角度，真正帮助听障生，为后续的教育工作打好基础；能扩大教学规模，让更多的听障生参与学习。
一、听障生教育的特点
听障生虽然听力上有所不足，但有着敏锐的视觉，有较强的模仿能力。听障生会通过视觉、触觉等感受事物，模仿动作，但很难形成严谨的逻辑思维，无法理解抽象的概念。并且，由于听障生接受的教育有限，掌握的知识面相对狭窄，涉及面很少，不管是阅读能力还是学习能力，都要落后于正常的学生。但对听障生的教学手段过于单一，长期在一个封闭的空间内学习，只能形成简单的知识结构。
二、电子商务专业教学计划制订的研究
对于听障生来说，电子商务教学具有一定的难度，因此，高等院校的教师要明确指导思想，制订科学的培养目标，确定教学目的与方法。
1.指导思想
电子商务教学的培养，可以让学生了解电子商务各项知识，掌握学习技能，把课上学过的知识与方法在实际工作中加以应用，成为应用型人才。残疾人教育也属于高等院校教学的一部分，因此，教师要尊重听障生，让他们有平等接受教育的权利，从而参与社会竞争，实现自己的价值。
2.培养目标
培养目标是教育的最终目的，也是教育的根本要求。高校教育除了会让学生掌握基本的知识外，还要让其形成健全的人格，提高学习能力，从而为社会发展贡献出自己的力量。因此，高校要结合听障生的学习特点及电子商务的教学内容，遵循教育的原则，制订培养目标。
比如，电子商务教学要求学生具有良好的素质，熟练运用理论知识与学习技巧，可以以网络为平台，完成电子商务各项操作，独立解决操作中遇到的问题。并且，教师要引导听障生用课上学到的专业知识分析问题，得到问题的答案，做到自立、自强，成为一名应用型人才。
3.教学规格
培养目标的进一步体现就是教学规格，是完成教学的客观因素，对于听障生，电子商务专业会让其融入社会，并可以独立在社会中生存，体现自己的价值。
首先，教师要为学生营造一个互动交流的氛围，使听障生敢于表达，乐于参与社会活动，提高社会交往能力。因为有些听障生会产生自卑心理，怯于表达，社会交往能力较弱，为此，让其主动参与社会交往是必要的教学内容之一。其次，让听障生掌握专业的电子商务知识与技能，这是保证听障生在社会中生存的前提，所以，教师要求听障生掌握电子商务基本的运营模式，了解不同的工作分类，利用银行、企业等一些专业性的操作平台，进行实际操作的实践，积累丰富的实践经验，熟练掌握并运用各项技能。最后，通过教学改变听障生的自卑心理，让其变得自立、自强，有自尊。
4.教学目的与方法
教学目的：其是指经过一个阶段的教学，想要达到的效果。对于听障学生来说，电子商务专业教学要求学生做到以下几项内容：其一，掌握专业的基本知识和技能，可以完成基本的电子商务操作；其二，除了基本操作外，还可以进行专业性的电子商务操作，如EDI中心、企业网络创建等；其三，要求学生在学期末完成考核，做出期末作业，它可以是一个网店的整体运营，也可以是某一商品的经销，要把运营与经销的过程展示出来。
教学方法：教师要根据听障生的学习特点，借助其视觉敏锐、有较强模仿能力的优势，通过自己的示范，对其视觉形成刺激，把视觉感知作为主要的教学方式，或是利用项目教学法，让其运用知识分析、解答问题。教师讲解理论知识时，可采用多种方式结合的方式，符合听障生的学习特点，创新教学模式，而实践教学则需要教师实际操作，让学生模仿，从而提高听障生的实际操作水平。
三、结语
高等学校电子商务教学计划的制订，必须符合听障生的学习特点，从指导思想、培养目标、教学规格、教学目的与方法等方面，完善教学计划，让听障生形成健全的人格，增加自信，提高社会交往能力，为残疾人员教育的后续工作打下基础。
参考文献：
[1]赵卫绩，刘井莲，马春华，张继山.谈面向听障生的计算机科学与技术专业教学计划的制订[J].教育探索，2013（4）：153-154.
[2]王洪敏.高职电子商务专业教学体系构建[J].才智，2013（15）：83-84.